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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    给写作文难的学生开三味处方

    张静
    30-30页
    查看更多>>摘要：现在不少学生一到作文课就头疼，就是拿到题目，也是手握笔杆，眼盯天花板，一二十分钟过去了，甚至还是写不出一个字来，最后在老师的再三催逼下，被迫无奈才勉强凑够800字；虽然写够了字数，但是写出来的文章却是：语言干巴枯燥，内容肤浅空洞。笔者在多年的教学实饯中，针对这种情况给写作文难的学生开了以下三味处方，希望能对写作文难的同学有所帮助。

    作文课学生处方老师文章教学同学

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    数学教学中学生参与意识的培养

    张献美
    31-31页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力？这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章，加强学生的参与意识，增强学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。

    学生参与意识数学教学培养解决问题的能力思想方法解题技巧教学内容基础知识

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    如何记忆政治概念

    张旭东
    32-32页
    查看更多>>摘要：正确理解政治概念所包含的内涵是学好政治学科、形成学科思维的前提，也是提高政治分析能力的基础。但是学习思想政治概念，多数同学往往只会死记硬背，缺乏必要的学习方法，不能全面理解概念，更不能灵活地运用概念。事实上，记忆概念是需要一定的技巧的。下面介绍几种理解记忆政治概念的方法。

    政治概念理解记忆政治学科学科思维分析能力学习思想死记硬背学习方法

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    激发学生美术兴趣 培养创造性思维

    赵玉平
    33-33页
    查看更多>>摘要：众所周知，美术是学生全面发展必不可少的重要环节，它是以艺术美和现实美来打动、感染学生，使学生从内心受到感染，从而养成正确的审美观念，形成鉴赏美、感受美、创造美、表现美的能力。而美术课教学正是对学生进行美育的一个重要手段。那么面对全体学生，在有限的课堂教学时间内，如何能达到较好的美育效果呢？我认为，应激发学生学习美术的兴趣，培养他们一定的创造性思维能力。

    创造性思维能力学生全面发展美术兴趣激发培养课堂教学时间美术课教学审美观念

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    提高学生写作水平的实践探索

    韩宝民
    34-34页
    查看更多>>摘要：众所周知，作文教学是语文教学中的“重头戏”，同时也是语文教学中的难点。很多教师都有这样的体会：每上作文课就会有不少的学生头疼，他们绞尽脑汁，冥思苦想，即使勉强凑合一篇，却都是假话、空话、套话一大堆，没有一点真情实感。对于这种现状，不少教师也是一筹莫展，苦无对策。笔者经过多年的教学实践，逐步摸索出一套提高学生写作水平的方法，特拿出来与大家切磋。

    学生写作实践探索语文教学作文教学真情实感教学实践作文课教师

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    优化英语课堂 进行有效合作

    何艳红
    35-35页
    查看更多>>摘要：英语学习是一个合作互动学习的过程，通过孩子们的积极参与和合作，获得对语言的实际应用能力的提升；合理的、具有科学性的合作学习，对提高学生的英语应用技能是行之有效的，也是新课程标准下教师应努力探索的方向。

    小学英语合作学习有效性

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    体育课也要给学生“减负”

    王辉
    36-36页
    查看更多>>摘要：体育本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。而许多学生并不十分喜欢上体育课，其原因是多方面的：首先是教师在教学中过分强调外在形式的整齐划一，限制了学生个性发展，过分强调教师的主导作用，片面地追求所谓的心理曲线而进行教学，从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生练而无趣；其次是为了考核、考查的达标要求，拼命地把体育课上成基本身体素质课，使学生练而无味；最后是教师的“内功”差，

    学生个性发展体育课“减负”外在形式主体功能“内功”教师素质课

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    快乐合作任我行

    张娟芳
    37-37页
    查看更多>>摘要：合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的合作学习可以在学生间形成开放、包容的学习氛围，使学生间相互激励、相互促进，培养学生的合作精神。在小学音乐教学活动中，采用合作学习的教学方式，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生在合作中懂得协作的重要并在其中获得成功和快乐。正如奥尔夫曾说过的，“让孩子在合作中共同实践，一起去创造音乐是十分有意义的”。

    合作学习快乐学生主动参与教学组织形式合作精神小学音乐学习氛围教学活动

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    浅谈语文生活化教学

    张岩
    38-38页
    查看更多>>摘要：语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，应渗透学生的生活，让语文教学回归生活，使语文教学返璞归真。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“观察生活”、“再现生活”、“体验生活”等，从而引导学生走向社会。走向生活。

    生活化教学中学语文大语文教学观教学生活化现实生活口语交际返璞归真观察生活

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    优化政治课堂教学结构 落实素质教育

    廖道贵
    39-39页
    查看更多>>摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，同时规定新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。如何优化政治课堂教学结构，落实素质教育，是每一位政治教师都面临并迫切需要解决的问题。课堂教学结构是实现教学目标的载体。素质教育的课堂教学目标必须落实到课堂教学的全过程中，直至化解到每一个教学环节。

    课堂教学结构素质教育政治教师《基础教育课程改革纲要（试行）》优化课堂教学目标培养目标基础知识

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