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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    历史教学方式的变革

    王晓晨
    51-51页
    查看更多>>摘要：在过去传统的教学中，教师教学的方式大都是填鸭式的灌输，学生的学习方式大都是被动的接受，学生根本不可能有深入的思考。这些都大大影响了我国历史教学的发展，也不利于学生的全面发展。从世界各国的课程目标来看，他们大多数都不再把单纯地传授知识作为主要目标，而是把培养社会责任感、培养个性发展、培养创造力等作为教育的主要目标。由此可见，我国传统的教学难以适应时代发展的需要。因此对现有的历史教学方式进行变革，是十分必要而又急迫的。

    教学方式历史教学变革培养创造力社会责任感教师教学学习方式全面发展

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    从“静”到“动”的重大变革——浅谈“研究性学习”在初中语文教学中的运用

    张华丽
    52-52页
    查看更多>>摘要：新课程标准的目标是关注学生的兴趣与经验，精选终身学习必备的知识与技能，密切教科书与学生生活、现代社会、科技发展的联系，改变课程过于注重书本知识的现状，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变学习方式，发展学生的搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析解决问题能力、交流合作能力，改变课程过于强调机械、接受学习，让“研究性学习”走进初中语文教学，让学生从“静”到“动”，实现角色转换，使学生成为语文学习真正的主人。

    “研究性学习”初中语文教学“动”“静”大变革新课程标准学生生活学生主动参与

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    新课改：我“挑剔”新教材——浙教版《科学》与美国《科学探索者》教材浅析

    叶正茂
    53-53页
    查看更多>>摘要：课程改革主要通过教材这一载体来实施。本文通过中美科学教材浅薄的对比分析，并非是想“以夷之长攻已之短”，而是强调教师研读教材，科学辩证地分析教材，用活用好并积极内化教材，在教学中体现新课改思想和理念。

    《科学》《科学探索者》教材浅析

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    浅谈科学课教学中提高合作学习的有效性

    郑海高
    54-54页
    查看更多>>摘要：合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的一种学习方式。科学教学就应该注意培养学生的合作学习能力。本文从以下几方面进行阐述：在比较合作学习中实现教学的有效性；在辩论合作学习中提高课堂教学效率；在小组调查合作学习中提高课堂教学效率；让学生在错误中开展反思式合作以提高课堂教学效率。

    合作学习合作探究合作学习环境交流与讨论

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    把握“预设”与“生成”智慧演绎课堂精彩

    巢丽萍
    55-55页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入，我们的理智再次被唤醒。新课程在呼唤数学课堂返璞归真，期待课堂教学灵动有效。作为数学教师，我们应该突破“预设”的窠臼，变“预设”为“生成”，着力引导学生经历问题的“数学化”过程，使学生在参与和感受“问题解决”的过程中既长知识又长智慧，让学生在“生成”中建构属于自己的认知结构。这才是本体意义上的数学学习，才能真正促进学生的可持续发展。

    “生成”“预设”数学课堂智慧引导学生演绎“问题解决”可持续发展

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    让小学数学走进生活

    黄传侠
    56-56页
    查看更多>>摘要：新课程把“培养创新精神和实践能力”作为重点，给课堂教学提出了改革的要求和方向。陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以，数学课堂的生活化是加强学生实践能力、推进素质教育的必要途径。

    生活化小学数学学生实践能力素质教育创新精神课堂教学数学课堂新课程

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    抛砖引玉 有效解决音乐教学中的难点

    黄潘贵
    57-57页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，音乐教师应该让每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。然而，在音乐教学中总是会碰到教学难点。如何快乐地去解决音乐课中的难点？本文将针对趣味性而有效地解决教学难点进行阐述。

    音乐教学解决难点

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    浅谈新课程下高中数学教学的转变

    黄小玲
    58-58页
    查看更多>>摘要：新的高中数学教学变化是巨大的，与传统的高中数学相比，无论在教学目标、教学内容、教学方式以及教学手段等方面都有了重大的变革和调整。它顺应了时代发展的潮流，构建以学生发展为本，体现时代性、基础性和选择性的课程结构和内容。下面笔者就高中数学新课程实施过程中的转变谈谈自己的一些体会。

    高中数学教学新课程实施以学生发展为本教学内容教学目标教学手段教学方式课程结构

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    常州市体育中考的分析与反思

    蒋小春
    59-59页
    查看更多>>摘要：我国在1979年有部分学校开始实行体育中考制度。1990年国务院颁布的《学校体育工作条例》第九条明确规定：“体育课是学生毕业、升学考试科目”，1992年原国家教委体卫司印发了彻中毕业生升学考试体育试点工作意更》的通知。同年，江苏省常州市正式被国家教委确定为全国试点单位进行体育中考实验。2004年常州市提出“体育中考要能更好地贯彻课程改革精神，要为提高我市初中体育教育教学水平服务，要有利于推动我市初中体育课堂教学改革朝着更加有利于学生全面、健康发展的方向发展服务。”2007年的初秋，常州成为教育部确定的七所体育中考改革试点城市之一。目前，常州市体育中考考试项目和考试分值如下表所示：

    中考制度体育课常州市《学校体育工作条例》反思课堂教学改革考试科目国家教委

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    在地理教学中培养学生“自主学习 合作探究”

    叶宜茂
    60-60页
    查看更多>>摘要：本文阐述了以“自主学习、合作探究”为切入点，强化师生互动、生生互动，调动学生参与教学，培养学生浓厚的兴趣，实现地理教学中学生“快乐学习、自主学习”的目标。

    自主学习合作探究师生互动生生互动

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