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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    奏好“识-读-唱”三部曲环环落实学唱教学

    何和元
    128-128页
    查看更多>>摘要：本文阐述了在音乐教学中提高识谱能力、注重歌词朗读、创新歌曲背唱中运用丰富的教学方法和教学手段，推陈出新，切实提高歌曲教学的有效性，让学生在轻松、愉悦、合作的课堂教学过程中体验音乐、学习音乐、表现音乐，从而提高音乐素质。

    歌曲学唱有效教学识谱教学歌词朗读歌曲背唱

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    构建快乐合作学习模式增强学生数学学习兴趣

    郭立娜
    129-129页
    查看更多>>摘要：王坦在《合作学习的理念与实施》中认为“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”结合数学教学实践，科学地组织合作学习，能让农村小学生更快乐地学习数学，从而走出厌学数学的误区。

    合作学习模式数学学习兴趣农村小学生《合作学习的理念与实施》快乐教学实践异质小组学习目标

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    浅谈物理教学中说理能力的培养

    侯忠山
    130-130页
    查看更多>>摘要：笔者从历年的中考阅卷以及平时物理教学中发现，相当多的学生说理、论证及表达能力较差，缺乏规范性。新课标下的物理教学，语言文字表达能力显得尤其重要，我们必须加强这方面能力的训练与培养。

    物理教学说理能力培养

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    运用多媒体将历史课教活

    司国鑫
    131-131页
    查看更多>>摘要：随着课改脚步的加快，传统的教学方式已经不能满足当今教育改革的要求。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，特别是近年来计算机应用技术的广泛传播，更给多媒体教学注入了新的内容，将之运用于历史教学中，其形象逼真的直观效果、反映内容的丰富性，都能充分调动学生的视听感官，从而较好地解决历史的过去性、综合性、具体性问题。

    多媒体教学历史课计算机应用技术教育改革教学方式历史教学直观效果丰富性

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    农村低年段儿童阅读现状及对策

    陈建丰
    132-132页
    查看更多>>摘要：本文针对低年段儿童阅读的现状，提出了充分激发学生阅读兴趣，使之养成阅读习惯的一些对策。

    阅读同步展示兴趣

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    提高小学低年级英语课趣味性之管见

    房敏
    133-133页
    查看更多>>摘要：在教学中我们发现，小学生一开始学习英语时，几乎所有孩子都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的。但随着学习内容的增加、学习要求的提高、学习过程的深化，他们在学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣锐减，学习积极性也日趋减退。为此，教师提高低年级英语课的趣味性，把课上得让学生感兴趣，合乎他们的“口味”，就显得至关重要。趣味性是低年级英语课的一个基本特征。只有突出英语课的趣味性，使小学生在情趣盎然中学到知识，陶冶情操，发展智力，才能达到英语教学的目的。那么，怎样才能提高英语课的趣味性呢？

    小学低年级趣味性英语课学习英语英语教学学习积极性小学生学习内容

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    探索信息技术教学高效之途径

    房理想
    134-134页
    查看更多>>摘要：高效教学，一直是我们中小学教师所关注的热门话题。所谓“高效教学”，主要是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，检验教师教学是否高效的重要标准，就是学生的学习是否有收获。

    信息技术教学中小学教师高效教学客观规律教学活动教学效果无效教学低效教学

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    “真”情习作——学生习作现状调查与对策

    谢秀炎
    135-135页
    查看更多>>摘要：侄女的书桌上有本书，叫削故最好的自己》。笔者随手翻了一下，书中的一篇文章让人印象深刻，大意是：作者小时候写作文靠着超群的杜撰之才总能得到A，直到一位新的老师来了之后，给她的作文评语是——土拨鼠哪儿去了？除此之外，既没有A也没有B、C。就在作者百思不得其解时，那位老师在作文讲评课上通过一个故事公布了答案，意思是说作者的文章纯属瞎编乱造。

    学生习作“真”调查现状作文评语作文讲评课作者文章

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    运用多媒体 让语文课腾飞

    张耿
    136-136页
    查看更多>>摘要：元人乔梦符在讨论如何写文章时曾提出“凤头、猪肚、豹尾”之说。我认为一堂好课就如同一篇好文章，教学当中也一样存在着所谓的“风头、猪肚、豹尾”，而多媒体则给这个目标的实现插上了腾飞的翅膀。多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说，多媒体的介入，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有力地促进了双赢目标的实现。下面就教学过程各个环节来谈一下多媒体的作用。

    多媒体技术语文课语文教学改革课堂教学结构生活方式思维习惯课堂气氛学习兴趣

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    课堂因朗读生成而精彩

    张佩丹
    137-137页
    查看更多>>摘要：朗读，能把书面语言转化为发音规范的有声语言，能帮助学生加深对文本的理解，有效地培养学生对语言的感悟能力，还能使学生从中受到情感的熏陶。梧文课程标邓崂明确指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”。而恰到好处的朗读源自教师巧设情境、抓关键词、形式多样、精准评价等有效性指导。

    朗读创设情境抓关键词形式多样有效评价

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