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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    数学课堂教学因生成而美丽

    韩娟
    53-53页
    查看更多>>摘要：真实有效的课堂教学往往是不确定的，是可以预测但无法规定的。面对生成性资源，教师在教学时应根据生成的资源采取有效的反馈策略，合理利用生成资源有效地促进教学。作为现代的教师应当认识到：数学课堂生成资源有效利用的必要性；数学课堂生成资源有效利用的具体手段；师生互动，促进动态课堂的生成。教师应努力促进更多的生成资源，并及时捕捉学生的智慧火花，让其绽放生命活力，使课堂教学因生成而变得美丽。

    生成性资源有效利用动态生成性教学

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    新课程下历史课堂教学的改革

    贺志辉
    54-54页
    查看更多>>摘要：新课程改革对中学历史课教学也提出了新的目标和要求。新课程标准不仅强调学生基础知识的获得，更强调学生是学习的主体。教师应充分激发学生学习的自主性，促进学生全面发展。在教学实践过程中，对历史课堂教学的改革，我从如下几个方面进行了初步探索，在此与大家一起探讨。

    历史课堂教学新课程改革学生全面发展历史课教学新课程标准基础知识实践过程自主性

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    小学数学新课程教学内容的价值取向

    李慧霞
    55-55页
    查看更多>>摘要：数学新课程不再把每位学生当作未来的数学家来培养，而是让所有学生都能“获得适应未来社会生活和进一步发展所必要”的数学素养。这表明数学新课程教学内容的价值取向已经由“以学科为中心”转向了“以学生的发展为中心”。下面，笔者着重从三个方面来讨论数学新课程教学内容的价值取向。

    数学新课程教学内容价值小学数学素养社会生活数学家学生

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    新课标下情境驱动的高中数学建模教学初探

    李荣
    56-56页
    查看更多>>摘要：本文提出真实情境驱动的教学应该是以情境学习理论为基石的，并提出新课标下真实情境驱动的高中数学建模教学的设计原则，对数学建模教学具有实践指导意义。

    情境驱动数学建模教学

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    新课改精神在高中地理课堂教学中的体现

    罗世成
    57-57页
    查看更多>>摘要：传统的地理教学模式目标单一，内容枯燥，教法机械，学法呆板，严重地束缚了学生思维，扼杀了学生个性发展。随着新课改的不断推进与深化，传统的课堂教学模式已丧失了“生存的土壤”。因此，积极推进课堂教学改革，以新课改精神贯穿教学过程是课堂教学的生命线。那么，如何在高中地理课堂教学中体现新课改精神呢？近年来，围绕这个问题我作了一些有益的实践和探索。

    地理课堂教学课改精神高中地理教学模式学生个性发展课堂教学模式课堂教学改革

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    阅读教学中提高对话品质的策略

    王茉莉
    58-58页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的推广，“对话教学”受到了前所未有的重视。在中学语文课堂上，此起彼伏、你来我往的“对话”精彩纷呈；但透过这些热热闹闹的课堂表象，可以看出有不少教师走入了实施对话的误区，比如：对话主体的缺失、对话过程的泛化等。那么，提高阅读教学中师生的对话品质有哪些策略呢？本文旨在这方面作一些浅显的论述。

    对话教学阅读教学品质语文课堂新课程标准“对话”对话过程中师生

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    自能读书 主动发展——浅谈新课改中自主、合作、探究式语文教学

    张鑫
    59-59页
    查看更多>>摘要：有这样一句话：“未来的文盲不是不识字的人。而是不会学习的人。”《语文课程标摊盼在“总目标”中提出要“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，并在“阶段目标”里对各学段都提出了具体的探究性阅读要求。因此，自能读书成为提高学生阅读能力的一种有效的教学方式，通过自能读书，让学生采用自主探究、合作探究的方式参与阅读实践，从而更快更好地培养学生的语文阅读能力。

    自能读书语文教学自主探究合作探究主动发展探究式探究性学习语文阅读能力

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    大胆整合 突出特色——地方课程教学的几点经验

    周赤思
    60-60页
    查看更多>>摘要：为落实教育部提出的“建立国家、地方、学校三级课程管理体系”和江西省委书记苏荣“在青年学生中加强省情教育”的指示，2008年江西省教研所和省教育厅教研室组织众多优秀的专家编写了这套地方课程通用教材（共九册）。在使用过程中，一方面，我们深深地感到这是一套很好的地方课程教材；另一方面，结合我市我校的实际，

    地方课程教学经验

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    激发实验兴趣 提高实验能力

    白春仙
    61-61页
    查看更多>>摘要：捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”初中生对世界还充满着许多疑问，虽然解决疑问的方法很多，但我们认为更能激发学生物理学习兴趣的还是自己动手实验，让他们自己去探索未知的世界，去通过物理实验来掌握物理知识。

    实验兴趣实验能力激发物理学习兴趣教学途径夸美纽斯动手实验物理知识

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    浅谈初高中语文学习的衔接

    陈永芳
    62-62页
    查看更多>>摘要：学生升人高中后进入了一个全新的学习阶段，他们往往对新的学习方法、学习内容不了解、不适应，加上初高中教材本身体系的脱节，给新阶段的学习带来很大的障碍。那么，如何搞好初高中语文学习的衔接，使学生学好高中语文呢？

    高中教材语文学习衔接学习阶段学习方法学习内容高中语文学生

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