首页期刊导航|小学教学参考
期刊信息/Journal information
小学教学参考
小学教学参考

邓国勋

旬刊

1007-9068

707055263@qq.com

0771-5860509、5860155

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心
查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
正式出版
收录年代

    道德与法治教学渗透生命教育的策略

    韩永建
    33-35页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程对生命的意义探寻有着得天独厚的优势。目前，不尊重生命的现象时有发生，不利于学生的健康成长。在道德与法治教学中渗透生命教育，是深化学生对生命的认知、促进学生快乐成长的有效手段。课堂中，教师要引导学生探寻生命价值，初步感知生命的重要性;联系生活实际，感受生命的内涵;辩证看待生活现象，理性面对生活中的不如意;通过拓展学习，升华对生命的认知。这样教学，有助于唤醒学生的生命意识，使学生形成积极向上的精神风貌。

    道德与法治道德关怀生命教育策略

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    道德与法治财商主题作业设计探究

    孙玮倩
    36-38页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策和新课程标准的指引下，道德与法治财商主题作业特征鲜明，既关注社会与生活，又倡导情境式体验，主张多元化评价。在道德与法治教学中，财商主题作业的设计要基于社会经济生活，设计课外实践调查;创设财经体验情境，引导小组合作探究;综合多元财商评价，鼓励创新拓展延伸。这样，能为学生核心素养与财商素养的提升奠定良好基础。

    "双减"政策新课标道德与法治财商作业设计

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    浅析如何增强短跑教学效果

    孟庆东
    39-41页
    查看更多>>摘要：短跑是小学体育与健康教学的主要内容之一，在增强体质、提高身体协调性等方面具有不可替代的作用。如何更好地开展短跑教学，增强教学效果，是体育与健康教师需要认真思考并解决的问题。在短跑教学中，教师可通过组织游戏，增强短跑运动技巧训练效果;组织体育竞赛，增强短跑整体训练效果;组织想象训练，增强短跑连贯性训练效果，最终实现增强学生体质的目标。

    体育与健康短跑教学教学方法教学效果

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    体育与健康教学中学生竞争和合作意识的培养

    王玉芬
    42-44页
    查看更多>>摘要：课程改革对小学体育与健康教学提出了新的要求，不仅要增强学生的体能和体质，还要重视培养学生的竞争与合作意识。培养学生的竞争意识，可以激发学生的潜能，使其具备超越自己、超越他人、不断进步的思想;而与他人合作，形成团队协作意识，感受团队的力量，有利于学生体育学科素养的形成和学科能力的提升。竞争与合作相辅相成，教师要从教学内容设计与组织、选择教学方法、阶段性目标设定等方面，帮助学生认识到竞争的激情和合作的力量，从而有效培养学生的竞争与合作意识，促进学生全面发展。

    体育与健康竞争意识合作意识培养

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于核心素养的数学课堂提问

    朱玲玲
    45-47页
    查看更多>>摘要：课堂提问是师生间交流互动的一种重要形式，对培养学生能力、深化学生理解、提升学生核心素养等方面大有裨益。目前，数学课堂中的提问存在随意、呆板、脱离实际、难度大、形式单一等问题。因此，教师要精心备课，加强与学科组内教师的交流;积极探索，深入理论学习研究;分析学情，走进学生内心;精心设计，从易到难进行提问;丰富内容，加大提问的深度。这样才能减少课堂提问的重复和低效，促进学生积极思考，使学生的学习能力得到提高，数学核心素养得到提升。

    小学数学课堂提问核心素养

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于STEM教育理念,以问题为导向,创新综合与实践教学

    薛玲芳
    48-50页
    查看更多>>摘要：STEM教育是集科学、技术、工程和数学于一体的学科跨界、知识整合、培养综合能力的一种教育形式。基于STEM教育理念，以问题为导向，创新综合与实践教学，旨在培养学生的综合应用能力和多学科交叉融合能力。综合与实践教学中，教师要基于STEM教育理念，坚持以问题为导向，通过多元化的形式引入问题，以加快学生认知迁移的过程，让学生学得更有趣、更有效。学生只有对问题产生兴趣，才会善于发现问题、分析问题和解决问题。

    STEM教育理念问题导向综合与实践创新

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    课内"生根"与拓展"拔节"的智性融合——浅谈PBL模式下的英语主题教学

    陈吉
    51-53页
    查看更多>>摘要：PBL模式以问题为导向，以项目式学习为具体形式，将其融入英语教学中，让学生通过自主提问、小组讨论等方式解决实际问题，能够丰富教学资源，扩大学生的学习视野，提升学生的综合素养。教师要直面传统英语课堂教学的不足之处，利用PBL模式优化英语教学过程，在教学目标、教学设计和教学实施等方面下功夫，培养学生的语言运用能力和思辨能力。

    PBL模式自主设计资源整合小学英语

      原文链接:
    • 万方数据

    融"绘"贯通:实践"用创为本"的英语学习活动观

    钱姜璨
    54-56页
    查看更多>>摘要：绘本是重要的英语教学资源，是实践"用创为本"的英语学习活动观的重要素材。在英语教学中融入绘本资源，教师要做到基于真实情境，组构有机融合的教学内容;基于文化意识，设置跨文化教学目标;基于实际学情，设计递进式教学实践，帮助学生在英语教学中融"绘"贯通。

    英语教学绘本融合用创为本

      原文链接:
    • 万方数据

    双重策略协同:英语思辨性阅读教学探究

    刘琴周正荣
    57-59页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断更新，聚焦英语核心素养，提升学生的思维品质和思辨能力已成为英语教学创新的方向。结合译林版英语教材的课堂实例，从基于英语核心素养的深度教学出发，借助问题链和思维导图，层层递进地培养学生的思辨意识、判断能力和有效表达，寻找双维融合的共生点，全面提升学生的语言综合运用能力。

    问题链思维导图思辨性阅读小学英语

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    引情境创设之活水,助对话教学之精彩——以人教PEP版英语教材四年级下册Unit 3 Weather为例

    黄小慧
    60-62页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中，单纯直接的课堂教学单调乏味，易使学生厌倦，阻碍学生对语言信息的内化。教师应当以学生的认知规律为基础，以教学内容为方向，创设对话课堂情境，通过趣味情境创设，激活学生内驱力;特定情境操练，调动思维创造性;丰富情境体验，自主构建认知;对接知识生活，提升创新能力，使英语教学精彩纷呈、别具魅力，实现学生从整体上理解和运用语言的目标。

    小学英语对话教学情境创设

      原文链接:
    • 万方数据