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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    小学体育课堂如何正确地引导学生自主学习

    赵凯
    51-52页
    查看更多>>摘要：体育与健康课程标准提出了让学生在课堂学习中有更多的自主学习的要求,在体育教学活动中要改变以往观念,以学生为中心,把学生放在课堂的主体地位,同时要求体育教师要把更多精力放在体育教学方法的创新上,努力让学生有更多的自主学习的时间.如何正确地将自主学习融入体育课堂教学中呢?这就需要体育教师不断创新自己的课堂教学理念,创设合适的教学方法,总结良性的评价体系,为学生的自主学习提供充分的空间和时间.真正形成教师引领课堂,学生自主创造课堂的模式.

    小学体育自主学习教学策略

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    让感性思维在实践探究中拔节生长

    苏丹
    53-56页
    查看更多>>摘要：数学的学习是抽象的、结构化的、具有很强逻辑性的,而儿童的数学学习却又是具象的、碎片化的,它离不开具体情境与直观图像的支撑,更少不了动手实践的探索.实践活动可以帮助学生连通思维,表达思想,从各方面培养学生的学习能力,提升学科素养.本文以苏教版数学三年级上册综合与实践《周长是多少》一课为例,阐述如何通过实践活动培养学生的数学感性思维.

    实践活动感性思维拔节生长

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    在"变与不变"中感受数学思考的快乐——综合实践活动《周长是多少》所思

    李敏娟
    57-58,64页
    查看更多>>摘要：综合实践活动《周长是多少》是苏教版三年级上册第三单元的综合实践活动课,围绕教学目标,笔者设计了"拼一拼""比一比""剪一剪""画一画"和"估一估"的活动.在"比一比"这一环节,笔者对图形周长的练习进行了适当的拓展,通过三次"变与不变",由浅到深,层层启发,让学生思考图形的"周长不变""周长增加"或者"周长减少"的条件;从"确定"到"不确定"再到"确定"的思维碰撞的过程,启发学生在图形的变化中进一步把握图形周长计算方法的本质,在计算和比较中获得启发,发现规律.

    数学思维数学活动数学体验

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    关注数学本质促进深度学习——以《倍的认识》一课为例

    陈霞
    59-61页
    查看更多>>摘要：生成性学习材料是在课堂教学过程中即时生成的,开放性学材的精准反馈对教学起到了决定性的作用,同时对教师也提出了更高的要求.本文从选择要有"类"的意识、呈现过程要有"序"的认知、交互反馈要有"联"的思想三个方面阐述了教师在实施生成性材料教学时要关注数学本质,精准实施,促进学生深度学习.

    生成性学材精准反馈数学本质

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    "双减"背景下小学英语作业设计现状及问题思考——以郑州市为例

    冯建瑞
    62-64页
    查看更多>>摘要：自"双减"政策实施以来,作业设计就成了小学英语教学及教研活动的核心主题.本文在解读"双减"对作业要求的基础上,以郑州市为例,归纳总结了教研中呈现的作业形式,并从作业类型、目标和育人价值三方面综合分析了当前作业设计中存在的问题及对问题的思考.

    "双减"背景作业设计小学英语

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    "学导课堂"理念下语文分层作业设计初探

    周晓蕾
    65-66页
    查看更多>>摘要：本文结合"学导课堂"核心理念,立足学生核心素养提升,聚焦作业设计的"层次性",围绕基于归纳语文经验的实践式分层作业、基于习得语文要素的图表式分层作业和基于激发语文兴趣的开放式分层作业三个方面,结合具体案例进行了阐释,为作业分层设计打开了一扇"天窗".

    课堂教学分层作业核心素养

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    作业设计统筹优化的探索与实践——以统编版六年级语文教材为例

    赵瑞莲
    67-68,71页
    查看更多>>摘要：结构化梳理六年级单元内容,解读单元架构,明确学习目标,整合重组内容架构学习任务群,统筹作业设计梯度提升素养,构建多元评价体系发挥育人价值.

    统筹优化作业设计作业内容

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    "有新鲜感的词语和句子"的深耕细作——以统编版语文三年级上册第一单元为例

    管丽琴
    69-71页
    查看更多>>摘要：依循"阅读时,关注有新鲜感的词语和句子"的训练点,以课文为起始,开启一段课内课外贯通、短线与长线结合的阅读旅程,让阅读落地有声,让学生收获成长.

    "有新鲜感的词语和句子"阅读旅程真实有效

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    深挖数学文本内隐促进传统文化渗透

    赵春玲
    72-73,85页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中渗透传统文化教育,是一项长期的、艰巨的教学活动.所以,在教学中教师要深入探究数学文本内隐元素,细化传统文化渗透教学过程,让传统文化能够自然渗透在课堂教学之中,以及学生的数学活动之中.基于此,教学中教师就要挖掘内容中的文化元素,做到悄然渗透;还要挖掘活动中的文化元素,做到有机融合;更要灵活地解读故事中的文化元素,做到有机渗透等,从而让传统文化和风细雨般地潜入学生内心深处,烙印在他们的思想深处.

    小学数学文本内隐传统文化数学素养

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    浅谈写作素材积累的有效策略

    孙燕
    74-75页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学的过程中,习作教学既是重点也是难点.习作课上学生常常无话可说,为了凑字数而写作文.要想改变这种现状,让学生有话可说,就必须让学生通过多种途径积累写作素材,提升写作能力.这样,学生的作文有了"源头活水",才能笔下生花.

    写作素材作文教学积累途径

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