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期刊信息/Journal information
小学教学研究
小学教学研究

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxxxjxyj@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究/Journal Primary School Teaching Research
查看更多>>以“贴近实际、贴近教师、贴近学生”为办刊宗旨，以研究性、指导性、实用性、前瞻性为刊物永远追求的目标。小学教师、师范院校学生 、教研员及高校基础教育研究者为读者对象
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    教师可以将自己的课堂变得"很大"

    郑毓信
    1页
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    教学论文的选题与表达

    刘久成杨英
    4-6,10页
    查看更多>>摘要：撰写教学论文有助于教师总结教学经验,传播研究成果,提升专业素养.一线教师需要明确论文选题的来源,凝练论文题目,掌握论文的习作要求和规范.

    教学论文论文选题论文表达

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    结构化视域下小学数学"图形与几何"板块教学的设计及实施——以"平行四边形面积"一课为例

    王义东钱科英
    7-10页
    查看更多>>摘要：新课标强调,在教学中建立结构化的数学知识体系,促进学生从内到外深度理解知识、发展结构性思维."平行四边形面积"的教学重在让学生经历测量活动,逐步推理面积计算方法,从整体化的视角进行"面积"概念本质的统一化:面积的大小=每排面积单位个数×排数,从而让学生建构与表达平面图形面积概念和计算方法的一致性,有效发展数学核心素养.

    结构化教学教学一致性教学设计小学数学教学平面图形的面积

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    师生共建红色文化传承路径的实践探索——以"自制浙江红色旅游地图"主题活动为例

    袁晓萍
    11-14,18页
    查看更多>>摘要：文章依托本土红色文化教育资源,通过"自制浙江红色旅游地图"主题活动,探索师生共建红色文化传承路径.通过向学生借智慧,深入了解学生需求,共同完成"搭建项目框架→设计学习支架→制订评价方案"的学习任务,在浸润式活动中培养具有红色基因、创新意识的学生.师生共建学习,让学生的自主学习与解决问题能力显著增强,为红色文化的教育传承提供了创新路径.

    红色文化传承跨学科主题学习自制红色旅游地图师生共建

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    课程资源开发与利用的价值意蕴和推进策略——以小学数学为例

    朱红伟
    15-18页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》指出,资源开发与利用要坚持育人为本,将促进学生身心健康发展作为首要任务,从促进学生核心素养形成和发展的内在规律出发,为教与学提供有效支撑.当前,在小学数学课程资源的开发与利用上存在着与学科内涵偏,与现实生活脱节,与认知规律相悖等问题.必须从提高教师的认识及能力入手,真正明晰课程资源开发与利用的现实意义,更好地开发与利用课程资源,有效实施学科教学.

    小学数学课程资源开发与利用

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    小学数学学具的创新设计与常态使用

    刘正松
    19-22,29页
    查看更多>>摘要：学科实践作为一种学科学习方式,离不开学具的支撑.基于"学"的本源、课改要求及现实需求,学具研发迫在眉睫.文章聚焦课程内容和教学实践,通过设计或改良,开发出兼具系统性、创新性、示范性和规范性的数学学具,并针对教学中学具使用现状,提出转型思考,践行常态使用.

    数学学具创新设计常态使用

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    试论尺规作图的数学意义和育人价值——以"三角形三边关系(尺规作图)"的教学为例

    王俭
    23-25页
    查看更多>>摘要：新课标在小学阶段增加了尺规作图的内容,这引起多方关注,也引发诸多思考.分析尺规对学生几何思维能力、空间想象力、精确表达能力、问题解决能力及创造力和合作精神的培养具有积极影响.尺规作图对学生端正学习态度、掌握、促进认知发展学习方法,以及培养几何思维能力和创造力等学科核心素养的促进作用.文章提出相关教学建议,以便更好地发挥尺规作图在小学阶段的育人价值.

    新课标尺规作图数学意义育人价值

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    在"变化"中谋"创新"——小学数学课堂创新的实践感悟

    张娜
    26-29页
    查看更多>>摘要：变化和变革是前进的动力.要实现中国梦,就必须有创新意识,就必须提高公民的创新精神.教育具有传承性,又有创新性.教师要不断更新教育理念,寻找解决问题的新思路、新方法,在"变化"中谋求"创新",用好"课堂"这个主阵地,进行教育创新,培养创新型人才.

    教学创新数学课堂创新型人才培养

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    "构"筑习题脉络,发展结构思维——以"平面图形面积的整理与复习"一课为例

    刘淳
    30-31,34页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》让"结构化"成为焦点,而"习题"则承载着数学课堂中知识的理解与方法的传授.文章以人教版数学六年级下册"平面图形面积的整理与复习"一课为例,围绕小学数学复习课结构化习题的建构,从立足课标、分析教材、建构复习方法和创设问题链四个方面进行阐述.

    结构化教学习题设计复习课

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    从项目化学习视角培育小学生推理意识的策略——以"多边形内角和"的教学为例

    吕震波
    32-34页
    查看更多>>摘要：项目化学习是以学生素养提升为核心,从真实问题出发,在解决真实问题的过程中,以学会分析问题、解决问题、迭代研究为目的的探究性学习方式.新课标指出,推理意识是小学阶段核心素养主要表现之一.在项目化学习视角下,推理意识教学要让学生基于多维视角提出驱动问题、基于思维进阶形成多样思维、基于思维关联培育创新意识.

    推理意识驱动性问题思维进阶思维关联

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