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学周刊
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秦绍芳

月刊

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学周刊/Journal Learning week
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    浅谈"互联网+教育"理念下初中物理教学方法创新

    苗莲芳
    31-33页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断发展,互联网技术对各个行业的影响越来越大."互联网+"作为创新 2.0 推动下由互联网发展的新业态,被广泛应用于各个领域,教育行业也不例外.为了更好地实现教育现代化,教师需结合"互联网+教育"理念及时更新教学模式,并大胆创新教学方法.初中物理是一门较为重要的课程,其涉及的很多内容较为抽象,而采用普通的教学方法在一定程度上限制了物理教育的发展,因此教师应该结合互联网技术优化教学方法,努力提高教育教学质量.

    "互联网+教育"初中物理教学方法

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    初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略

    黄粉弟
    34-36页
    查看更多>>摘要：在初中信息技术教学中,培养学生的创新能力不仅是响应时代发展需求的必要之举,也是提升学生综合素质、促进学生个性化成长的关键举措.文章探讨了在初中信息技术教学中培养学生创新能力的有效策略:通过引入真实世界情境,如模拟现实问题和实施社会服务项目,增强学生实践与应用能力;采用翻转课堂教学模式,促使学生课前自主学习,并在课堂上即时反馈,同时鼓励批判性思维,提高教学互动性;构建积极的创新文化与环境,包括建立学习社群以及鼓励风险尝试,旨在全方位提高学生的创新意识与能力.

    初中信息技术创新能力

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    高中化学大单元"教、学、评"一体化教学研究

    朱海滨
    37-39页
    查看更多>>摘要：在高中化学大单元教学中,"教、学、评"一体化模式通过促进深度学习和实现个性化教学,不仅提升了学生的化学学科素养,也优化了教学过程,使教育更加高效、精准和人性化.因此,本文探讨了在高中化学大单元教学中实施"教、学、评"一体化模式的有效性策略,强调通过目标导向、情境教学以及多元化评价促进学生的全面发展.希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考.

    高中化学大单元"教、学、评"一体化教学模式

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    基于培养学生创新思维的高中数学教学模式探究

    刘有德
    40-42页
    查看更多>>摘要：当前,在高中数学教学中,受应试教育的影响,教师往往忽略了创新思维的培养,导致学生的逻辑思维能力和创新能力难以提升,这既有教师的责任,也有学生自身的原因.而在当今时代下,创新思维是合格人才必备的基本素养之一,因此,在高中数学教学中培养学生的创新思维是必然选择.基于此,本文对高中数学教学中培养学生创新思维的策略展开了研究,仅供参考.

    高中数学创新思维教学模式

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    "双减"背景下开展高中地理特色课后服务的探讨研究

    辛艳杰
    43-45页
    查看更多>>摘要：为了实现"减负提质"的目标,开展高中地理特色课后服务显得尤为重要.地理教师要立足于学情,整合利用身边各种资源,设计形式多样的课后服务,让学生摆脱传统学习模式的束缚,以更加自由、灵活的方式去探索地理世界,培养地理兴趣与热爱,提升地理素养.本文通过对高中地理课后服务开展现状的分析,探讨了如何更好地实施具有地理特色的课后服务,旨在提高地理课后服务质量.

    双减高中地理课后服务高中生

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    高中数学教学中学生思辨能力培养策略

    张亮亮
    46-48页
    查看更多>>摘要：思辨能力,即批判性思维与逻辑推理的能力,是个人成长与学习过程中不可或缺的核心素养.在高中数学教学中,培养学生的思辨能力是一项系统工程,需要教师遵循科学有效的原则来指导实践.针对高中数学教学中学生思辨能力的培养策略,教师应以问题导向原则与理实结合原则为指导思想,通过三个维度展开:第一,提倡教师运用问题链和生活实例创设情境,激发学生主动思考;第二,倡导小组协作学习模式,结合数学辩论,促进学生间的思维碰撞与交流;第三,强调实践操作的重要性,并引导学生撰写反思日记,在反思中提升思辨能力.

    高中数学思辨能力问题链情境小组合作

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    核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

    刘鸿塨
    49-51页
    查看更多>>摘要：在核心素养理念的指导下,初中数学课堂教学应更加注重培养学生的综合能力和实际应用能力,而不仅仅是传授知识.基于此,文章提出了以下几点教学策略:一是通过教学与现实生活相联系激发学生探索欲,培养其质疑和理性思考的习惯;二是强调实践活动,如数学实验和生活实例模拟,以促进学生对知识的深入理解和应用;三是倡导合作学习,鼓励学生团队合作解决问题,进行思路分享与互评,以构建积极的学习环境.希望这些策略能对学生数学核心素养的提升有所帮助,仅供参考.

    核心素养初中数学问题情境数学概念

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    差异教学视角下初中数学教学策略研究

    王佳斌
    52-54页
    查看更多>>摘要：差异教学是一种以学生个体差异为出发点,旨在满足不同学生学习需求的教学模式,其能够有效提升学生的学习兴趣和动机,促进其深度理解和应用能力的发展,还能增强学生的自信心和自我效能感.而审视差异教学视角下的初中数学教学,其存在教师对差异教学理念的认识不够、教学方法缺乏充分的验证性和教学方法多样性不足三个有待改进之处.对此,文章提出了相应的教学优化策略,旨在提高初中数学教学效果和促进学生的个性化发展.

    差异教学初中数学教学模式

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    初中信息技术分层教学的开展研究

    裴国鹏
    55-57页
    查看更多>>摘要：信息技术课程在初中教育阶段占据着重要的地位.学好信息技术是学生适应自身和社会发展需求的前提条件,而分层教学具有科学性和创新性,不仅为学生有效学习提供了便捷的途径,也能消除传统信息技术教学存在的一些弊病,助推教学质量的提升.文章重点探讨初中信息技术分层教学的开展意义,同时根据该模式的理论基础与核心理念研究分层教学的具体开展策略,希望能够为初中信息技术教学改革开创全新的局面,落实学生信息技术素养的培养目标.

    初中信息技术分层教学因材施教学习起点

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    初中数学课堂差异化教学策略研究

    杨东奎
    58-60页
    查看更多>>摘要：学生的学习能力和背景存在较大差异,加之初中数学知识逻辑严密且具有一定的抽象性,采用统一的教学方法较难满足不同学生的学习需求.采用差异化教学方法对于提高初中数学教学质量和学生学习成效具有重要意义.基于此,文章主要针对初中数学中的差异化教学展开探究,旨在为初中数学教师提供参考.

    初中数学差异化教学

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