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学周刊
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秦绍芳

月刊

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河北省石家庄市红旗大街469号

学周刊/Journal Learning week
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    核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设策略的探讨

    孙长荣
    122-124页
    查看更多>>摘要：情境创设在初中道德与法治教学中扮演着至关重要的角色，它不仅能促进学生对知识的深度理解和应用，还能激发学生的情感共鸣，培养其批判性思维和法治意识，是实现核心素养目标的有效途径。本文探讨了以学生核心素养培养为目的的初中道德与法治教学情境创设策略:提倡采用生活融入法，如热点讨论、角色扮演等，贴近学生生活，促进知识与实践的融合;运用技术辅助法，如多媒体技术、虚拟现实技术等，具象化知识点，开阔学生的学习视野，旨在构建生动、互动、开放的教学模式，培养学生的综合素养。

    核心素养初中道德与法治教学情境

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    初中语文阅读教学中个性化阅读的引导与实现

    史国斌郭国萍
    125-127页
    查看更多>>摘要：个性化阅读教学是在尊重和关注学生个体差异的基础上，通过提供多样化的阅读材料和教学方法，让每个学生都能在适合自己的阅读环境中提升阅读能力和兴趣的教学模式。但是当前初中语文个性化阅读教学仍然存在教师缺乏个性化阅读教学理念、个性化阅读流于形式，以及缺乏教师指导等问题。因此，本文提出了初中语文个性化阅读教学策略，包括转变教学观念、预留阅读时间、创设阅读情境和加强课内外阅读的融合四个方面，希望为提高初中语文阅读教学效率和质量提供一些借鉴。

    初中语文个性化阅读教学模式

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    基于初中语文新教材下的单元整体教学初探

    程芳兵
    128-130页
    查看更多>>摘要：新课标强调初中语文教学要以学习主题为引领、以学习任务为载体，积极开展单元整体教学，力争提升初中语文教学的系统性、整体性和综合性，提高学生的语文学习效率。但初中语文新教材的变化使得教师在开展单元教学时遇到了一些困难。本文对此进行了研究和分析，以期对当前的初中语文教学工作有所启发。

    初中语文教学新教材单元整体教学

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    核心素养视野下的高中语文"1+X"群文阅读教学策略

    张改玲
    131-133页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学是近几年出现的一种新的教学形态，它不仅有利于提升学生的阅读兴趣、拓展学生的阅读视野、增加学生的阅读积累，还有利于提升学生的思维能力，提高语文阅读教学效能。在实施群文阅读教学中，部分教师开始尝试"1+X"群文阅读教学模式，试图把教师教读、学生自读和课外阅读三者有机结合起来，构建更加高效的阅读教学体系，从而有效落实培养学生核心素养的要求。本文对此问题进行了探究，希望对当前的高中语文教学有所启发。

    高中语文教学核心素养阅读教学现状"1+X"群文阅读教学

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    高中英语读后续写教学策略探讨

    庞建红贺军
    134-136页
    查看更多>>摘要：随着新高考的实施，高中英语教学也面临着新的变化，其中之一就是新增了读后续写的内容。面对这一新变化，很多学生表现出了极大的不适应，而部分教师由于缺乏针对性的应对措施，导致读后续写教学存在一些问题，影响了教学效果。因此，如何开展高中英语读后续写教学成为当前高中英语教学重点关注的问题。本文对高中英语读后续写的理论与要求进行了阐释，归纳了读后续写教学存在的问题，并对如何有效开展读后续写教学进行了相关探讨，期望对高中英语教学有所启发。

    高中英语教学读后续写

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    谈初中语文综合性学习与非遗文化融合的教学策略——以宾阳丝弦戏为例

    韦丽香
    137-139页
    查看更多>>摘要：非物质文化遗产是我国民族世代相传的智慧结晶，是我国文化瑰宝中的重要组成部分。在新课改中，语文综合性学习是一个重要的改革内容，为了传承与发展非遗文化，语文教师在开展综合性学习教学时也需要渗透非遗文化，激发学生学习兴趣，进一步促进学生核心素养的发展。本文以宾阳丝弦戏为例，探讨了初中语文综合性学习与非遗文化融合的教学策略，旨在弘扬发展传统文化，提高学生文化自信与语文素养。

    初中语文综合性学习非遗传统文化

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    启发式教学视角下的高中生物教学策略

    曹霞
    140-142页
    查看更多>>摘要：启发式教学不仅能够改变传统生物教学的不足，同时也能培养学生良好的核心素养，助力学生未来更好地发展。因此，高中生物教师要站在启发式教学模式的视角下组织学生开展教学活动。文章对启发式教学的概念以及原则进行了概述，并提出了生物教学具体的改进策略，旨在为生物教学活动的开展提供可靠的指导。

    启发式教学高中生物教学策略

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    互动式教学在高中信息技术教学中的运用

    杨小平
    143-145页
    查看更多>>摘要：新课标实施以来，各种新的教学理念和方法如雨后春笋般层出不穷，而互动式教学便是其中的一种。互动式教学在高中信息技术教学中的运用有助于激发学生的学习兴趣、提高教师课堂教学质量和加强教学反馈信息的获取。但是，目前我国高中信息技术教学仍然存在一些问题，包括重理论轻实践、课堂教学沉闷和师资力量不足等。鉴于此，本文从多个角度提出了互动式教学在高中信息技术教学中的运用策略，希望为提高高中信息技术教育教学质量提供一些帮助。

    互动式教学高中信息技术

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    生活化教学融入初中道德与法治课堂的途径

    赵银年相莉霞
    146-148页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展，道德与法治学科变得越来越重要，在初中教育阶段占据着不可替代的位置。但是填鸭式的教学方式存在诸多弊端，容易引发学生厌烦情绪。为此，教师可以将生活化教学引入道德与法治课堂上，通过生活案例去激发学生的思维，规范学生的行为习惯，从而帮助他们树立起正确的人生观和价值观，全面提升学生的综合素质。

    生活化教学初中道德与法治

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    中学语文名著阅读教学现状与策略

    李焕锋
    149-151页
    查看更多>>摘要：名著是人类智慧的结晶，从古至今，大批的经典名著流传下来，经历风雨洗礼与读者考验后成为重要的文化遗产。在中学语文教学中开展名著阅读教学，不仅可以有效拓宽学生的阅读视野，丰富学生的阅读体验，同时可以提高学生的语文能力和人文素养，促进学生语文核心素养的形成。但是，目前中学语文名著阅读教学依然存在一些问题，影响到教学的效果，因此，教师应积极寻找适合中学生的名著阅读教学方法，提高教学质量。本文就中学语文名著阅读教学现状与策略展开分析讨论，仅供参考。

    中学语文名著阅读语文素养

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