期刊,亚太教育 2016年卷19期_国家学术搜索

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亚太教育

亚太教育/Journal Asia Pacific Education

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人本观念下农村小学语文教学策略

周懋喜

12页

查看更多>>摘要：随着新课改的推进与实施，农村小学教育的改革成效也逐渐显露出来。语文教学是一项充满了人文属性的学科，将人本观念带入到小学语文教学是近几年较为热门的一项课题。本文着眼于农村小学语文教学，剖析现阶段我国农村小学语文教学的现状与问题，并给出合理化的改进策略，为人本观念在小学教育阶段的渗透与发展提供借鉴。

关键词：

人本观念农村小学语文教学

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运用教学情境,优化“品社”课教学

陈孙义

13-14页

查看更多>>摘要：小学品社课中有丰富的情境资源，品社《课程标准》要求“通过创设多样化情境，丰富和提升学生的生活经验。”本文据此就品社课教学情境创设概念内涵、主要类型、运用原则和基本方法，进行理论与实践的探索，以达到优化品社课教学的目的。

关键词：

教学情境类型原则方法

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查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第一学段”中提出“初步认识分数”“发展数感”。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”中提出“能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数”“能比较两个同分母分数的大小”“会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算”。所以我想通过深入的研究，让学生能追根溯源，发现为什么要用到分数，用心体会分数的重要性，以达到学生快乐自主探究的效果。

关键词：

找准起点抓住本质创造机会

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小学高年级阅读教学中渗透写作技巧的策略微探

沈杠云

16,7页

查看更多>>摘要：长期的阅读能潜移默化的影响着写作，而写作能力的提升又能反哺于阅读能力的增强。但教师在教学中过于看重“阅读”与“写作”的课型区分，把阅读教学与写作教学割裂开来。笔者结合小学高年级语文阅读教学，提出在阅读中渗透写作技巧的“三捕捉，两结合”策略。

关键词：

阅读教学渗透写作技巧策略

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小学数学生活化教学研究

高志峰

17页

查看更多>>摘要：随着教育改革的稳步推进，大家越来越感受到了新教材对学生数学素养与创新能力的重视，更加对理论与实践结合的重视。小学数学生活化建立在课堂教学生活化的基础上，它是针对于传统小学数学教学与日常生活严重脱节的情况下提出来的，旨在激发和提高学生的数学学习兴趣，培养他们自主创新的精神，提高数学应用能力。鉴于此我们就要在课堂导入、教学过程、课堂练习等各个教学环节进行生活化的渗透，将小学数学生活化教学策略进行到底。

关键词：

小学数学生活化教学策略

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潜心设计品德课堂,与孩子共鸣飞扬

刘爱华

18页

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《我最喜欢的一种玩具》写作教学指导——小学中高年级体验作文教学案例

吴安

19-20页

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探索农村地区小班化教学

单吉庆

21页

查看更多>>摘要：基础教育一直以来提倡以人为本，以学生为主体全力提升素质教育的内涵，不断促进教育的和谐发展。那么为了让基础教育使人民更满意，适应教育发展的需要，让学生能享受优质的教育，建议实行小班制。因为，实施小班制教学，可以大大增加学生与老师的交流的机会，也可以使学生的课堂表达的频率得到进一步的提高。孩子得到的教育资源更加优质充分，同时也是广大家长朋友的共同期望。但是大班额教学，这些优势就会大打折扣。

关键词：

农村小学小班化教学

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小学数学课“尊重差异, 提升效率”的教学策略研究初探

吴鑫鋆

22页

查看更多>>摘要：基础教育课程改革的新课程理念，提出教育要“尊重差异”，学科教师开展的学科课堂教学活动更要“因材施教，尊重差异”。基于我们对数学学科课堂教学的研究，特别是考核机制还没有完全改变的情况下，如何能让一个班四、五十个完全不同的学生在同一个教师的引导下，都能保持自己对数学学习的兴趣，都能有主动参与的机会和展示机会，又能确保全班学生整体数学学习的知识于技能过关？我想结合自己在数学教学经历中的感悟谈谈自己的策略。

关键词：

小学数学尊重差异教学策略

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怎样在数学教学中培养学生的问题意识

张家嵩

23页

查看更多>>摘要：在培养学生发现问题的过程中，问题意识的培养是教学的重要环节。问题意识在科学创新活动中占有非常重要的地位。问题意识的培养，有利于学生储备信息量，有利于培养学生个体性，有利于培养学生的创新精神和创新能力。

关键词：

数学教学培养问题意识

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