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语文教学通讯
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月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
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    着力"三点",基于教材教好写作

    陈宏亮
    31-33页
    查看更多>>摘要：教材是学生学习的依据,也是教师组织教学活动的依据.写作教学历来是语文教学的重要内容,教师基于统编教材教写作,应把遵从编者意图,依纲据本当作立足点;把抓好读写结合、以读促写当作生长点;把紧扣写作素养,重构教学内容当作创新点,用好教材,用足教材,教好写作.

    写作教学读写结合实施策略

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    单元整体视域下写作教学的实践与探索

    保珠
    34-36页
    查看更多>>摘要：在小学语文写作教学中,教师应基于单元整体视域设计教学活动,按照研读文本、交流讨论、实践创作的顺序安排教学内容.在研读文本阶段,学生应分析叙事顺序,赏析细节艺术,提升语言运用能力.在深度交流阶段,学生应密切联系文本,分析表达方法,联系生活,提升思想境界,进而建构认知体系.在实践创作阶段,学生要在随堂练笔中参与补白和个性创写活动.这样就能构筑阅读和写作全面结合的整体化写作单元活动,全面提升学生的写作水平.

    小学语文单元整体视域写作教学

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    变"长"为"整",难文"巧"教——小学语文长篇课文教学策略新探

    杨媛媛
    37-39页
    查看更多>>摘要：长篇幅课文是统编教材选文中的重要构成部分.在小学语文长篇课文教学活动中,学生阅读与教师教学设计普遍存在"三多四难"的问题.唯有变长为"整",难文"巧"教,方能使师生突破课堂困境.基于此,教师应以提升小学语文长篇课文教学质量为目标,整合教学资源,科学设计教学方案,以化长为整、以巧解难的方式精设课文教学活动,引领学生的阅读思维由浅层向深层次迈进,最终发挥长篇课文的育人优势,助力学生成长.

    小学语文长篇课文教学策略

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    "文学圈"模式下的小学语文深度学习教学研究

    张静
    40-42页
    查看更多>>摘要：在小学语文深度教学中,为了增强学生的合作学习能力,教师应立足"文学圈"模式,从深度学习的设计、应用量方面入手,利用设计"文学圈"交流话题、创设"文学圈"教学情境、开展"文学圈"合作活动三个环节,提升学生的合作学习效率,达成预设核心素养目标,为学生的读写能力发展夯实根基.

    小学语文"文学圈"深度学习教学策略

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    "学习任务群"理念下的单元习作构建与实施

    唐唯亚
    43-45页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,以"学习任务群"理念引领学生进行单元习作活动,可以真正激发学生的学习兴趣,提升学生的习作能力.小学语文教学中,教师可以从单元整体出发,紧扣单元习作要素,提出明确的学习目标,通过理解优先、创设情境、读写结合、促进表现、注重评价等,引领学生阅读学习,将阅读与习作有机结合在一起,以读促写,以写助读,整体推进学生的习作能力,提升学生的语文核心素养.

    "学习任务群"单元习作构建实施

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    巧意点拨:小学语文创新阅读方法与实践

    卢琳
    46-48页
    查看更多>>摘要：教师的角色定位在新课程改革视域下至关重要,一方面,教师要转变过去"一言堂"的权威角色定位,更注重对学生的指导与点拨作用;另一方面,教师要激发学生的主体探究意识,赋予学生更多的思考时间与空间.在这种角色定位下,学生主动参与到阅读过程中,打破传统被动的知识"喂养",建立一种个性化阅读行为.同时,基于小学生善于想象与创新的心理发展特点,教师更要根据学生的阅读过程适时点拨,提高阅读教学效率.

    阅读教学阅读策略学生主体

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    为学生的写作插上飞翔的翅膀——以《小石潭记》的教学为例

    黄敬轩
    49-51页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是语文学习的"一体两翼".在初中语文教学中,教师应以教材作为"例子",引导学生将阅读与写作密切结合起来,以读促写,以写促读,为学生的写作插上飞翔的翅膀.以教学《小石潭记》为例,探索在阅读教学中读写结合、以读促写的具体策略.

    阅读和写作写作训练教材例子

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    奠基定点 搭线助力——基于"学习任务群"的初中语文古诗词群文阅读教学策略

    王俊妹
    52-54页
    查看更多>>摘要：以统编教材中的古诗词文本为主要素材,利用真实的教学案例,全力探索"学习任务群"与古诗词群文阅读教学的融合路径,为学生提供群文阅读的机会和平台,让他们在"学习任务群"的驱动和引领下,把握多篇古诗词文本之间的内在关联,并在此过程中加深对文本内容、主旨思想的理解与感悟,进而在群文阅读中积累丰富的语言材料,获得个性化的审美体验,提升传统文化感知和理解能力,最终将核心素养内化为自身的道德品质、理想信念、情感态度和终身学习能力.

    初中语文古诗词群文阅读学习任务群

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    读写结合 并蒂开花——初中语文读写结合教学的开展策略研究

    马慧增
    55-57页
    查看更多>>摘要：探索有效的读写结合教学方法,提高学生的阅读与写作能力,是初中语文教学研究的热点之一.教师应建立与《义务教育语文课程标准(2022年版)》相适应的教学观点,正确把握读写结合的教学策略,为提高课堂教学效率开辟新的路径.

    读写结合教学策略综合素养

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    平中见奇 以平包奇——初中记叙文平中见奇的写作策略

    廖仲麒
    58-60页
    查看更多>>摘要：平中见奇是有效的文章写作技法,要想平中"见奇",必须用朴素的语言表现文章的美、真、情;挖掘平凡人物思想情感的闪光点;在平常的题材中写出人物特别的一面;在平常的情节中营造故事波折;在平常的主题上用奇特的构思来凸显艺术效果.只有如此,才能让文章更加出彩.

    平中见奇语言人物题材情节主题

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