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期刊信息/Journal information
语文教学通讯·D刊（学术刊）
语文教学通讯·D刊（学术刊）

任彦钧

月刊

1004-6097

czm@ywtd.com.cn

0351-6378029

030024

山西省太原市和平南路45号

语文教学通讯·D刊（学术刊）/Journal The Communication of Chinese Teaching
正式出版
收录年代

    审美鉴赏与创造视域下初中语文名著导读优化策略研究

    马玉强
    36-38页
    查看更多>>摘要：名著导读是初中语文新增加的内容,是初中语文教学的重要组成部分,为学生的阅读拓展提供了新的平台.教师需要在研究语文教材的基础上,对学生进行科学化的引导,让学生不断丰富自身能力及语文修养,更好地提升语文综合能力.从初中语文名著导读的相关概述、教学现状及审美鉴赏与创造视域,对其优化策略进行分析和概述.

    名著导读审美鉴赏与创造优化策略

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    刍议统编小学语文教材单元整体编排思路与教学策略——以五年级下册第五单元为例

    邱俊
    39-41页
    查看更多>>摘要：单元整体教学是统编语文教材的基本编排思路,这就要求教师深入理解单元整体编排思路,实施面向单元的整体教学方法.以五年级下册第五单元的人物描写主题教学单元为例,通过导学设计实现整体设计,在群文阅读中关联和对比语文要素,在读写迁移中开展语言训练,促成小学语文单元整体教学目标的实现.

    单元整体教学读写结合以读促写

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    核心素养理念下的高中语文写作教学策略探究

    孙婧
    42-43页
    查看更多>>摘要：新课改背景下的高中语文教学逐步优化,核心素养理念下的高中语文写作教学,各种创新的教学理念和方法层出不穷.教师需要从学生的角度出发来创新教学模式,增强学生的语文核心素养,提高学生的写作水平.

    核心素养写作教学有效策略

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    小学语文古诗词教学有效性策略浅析

    刘修方
    44-46页
    查看更多>>摘要：我国拥有丰富灿烂的诗词歌赋文化,这为我们提供了大量的学习素材.随着小学语文学习的不断深入,古诗词所占的比重逐渐加大,教师需不断提升鉴赏水平和专业素养,带领学生徜徉在诗歌的海洋,体会灿烂的诗词文化,培养学生的诗词鉴赏能力和语文素养.

    小学语文古诗词教学有效策略

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    美文美意,美品美析——以《荷塘月色》为例浅析阅读审美能力的培养路径

    朱宝强
    47-48页
    查看更多>>摘要：以《荷塘月色》为例,提出高中语文阅读教学审美能力的培养路径:初识阅读美感,美读获得感知;找出审美对象,建立直觉审美;加强理念参与,促进文化审美.

    《荷塘月色》审美能力核心素养

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    小学高段语文批注式阅读教学探索

    应飞凤
    49-51页
    查看更多>>摘要："批注式阅读"是指引导学生运用已有的生活经验和知识储备,与文本进行广泛的、深入的、全方位的对话,从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释和发现,并标明自己思维的轨迹,打上自己认识的烙印.试从"规范批注,打好批注根基""授之以渔,做好批注引领""找准时机,把好批注每一关"三个方面,阐述在批注式阅读教学过程中的探索和思考.

    批注式阅读思考策略

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    "改"出来的表达能力

    徐文君
    52-53页
    查看更多>>摘要：改写古诗词是小学语文习作学习的重要部分.要想成功改写,首先要理解诗意,了解写作背景,然后抓住古诗词中的关键词,进行合理"补白"与拓展延伸.优秀的古诗词改写作品能够在不偏离诗词原意的基础上,做到重点突出,情感饱满,意蕴丰厚.学生通过古诗词改写,能进一步提高表达能力.

    小学语文古诗词表达能力改写

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    小学语文教学中激发学生学习主动性的策略探析

    袁红玉
    54-56页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中学生的学习主动性非常重要,学生能够主动地投入到学习中,开展听说读写练习,阅读文本分析故事情节,揣摩人物思想感情,就会大大提升学习效率.然而学生学习主动性的激发需要教师通过了解学生心理、巧用多媒体技术、设计教学游戏、营造阅读氛围等有效展开.

    小学语文主动性策略探讨

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    浅谈高中语文教学中学科思维导图的应用

    郭坚
    57-58页
    查看更多>>摘要：思维导图作为一种有效的学习工具,对教师的备课和学生的学习都具有非常重要的指导价值.教师只有深研教材,紧跟《课标》要求,抓住教学关键,加强课堂指导,鼓励独立自主,注重团队合作,才能让思维导图为有效提高学生的语文核心素养服务.

    高中语文思维导图应用

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    小学六年级课外整本书阅读教学的有效路径

    林小寒
    59-61页
    查看更多>>摘要：随着教育制度的不断改革与教育质量的不断提高,小学阶段的语文教学越来越重视课外整本书阅读与互动.教师需要在课外阅读指导教学中通过有效互动,引导学生提高阅读效率,完成阅读任务,使之体会到阅读的乐趣,进而养成良好的自主阅读习惯.

    小学语文课外阅读阅读教育整本书阅读

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