期刊,语文课内外 2020年卷13期_国家学术搜索

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语文课内外

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语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI

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"循序渐进"读书法:内涵、价值与教学启示

赵娜

295页

查看更多>>摘要：《朱子读书法》堪称是启发语文阅读和教学实践的荦荦大端.为了避免语文教学中极端问题的出现,我们可以借鉴朱子读书法中循序渐进的原则,了解学生的实际水平与能力,了解学生阅读的最近发展区,以学生为本,合理地安排阅读训练,帮助学生扎扎实实、一步一个脚印地发展阅读能力,把他们引领到丰富多彩的语文天地里去.

关键词：

循序渐进读书语文阅读

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初中文言文教学之"文言合一"

郑向华

296页

查看更多>>摘要：文言文是我国优秀传统文化瑰宝之一,虽然音律工整,言简意赅,但却蕴含着浓厚的人文底蕴,更因其有着极为重要的教育意义,成为初中语文教学的重点之一.因此,初中语文教师在实际教学中,应该积极架设一道"文"与"言"之间桥梁,让"文"与"言"之间形成相辅相成、互为表里的关系,缺一不可.本文就此对文言文教学中的"文言合一"进行了相关探讨.

关键词：

初中语文文言文教学文言合一

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如何提高小学生的读写能力

何杨光

297页

查看更多>>摘要：小学语文是以培养学生的读写能力为主要目的的教学活动,提高小学生的读写能力是培养语文素养的核心.阅读和写作是语文教学的两个重要过程,一个是吸收,一个是表达,吸收是丰富语言积累的主要途径,表达是语文素养的综合体现.

关键词：

小学生语文读写能力

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定点观察法和方位式构段方式内在联系研析——以《颐和园》第二课时教学为课例

李建平

298页

查看更多>>摘要：通过具体课例阐述,在小学语文中段阅读教学中,要改变"重课文内容而轻段落特点"的阅读教学样态,应溯本求源,从形成段落特点的观察方法入手,抓住观察方法和构段方式内在联系,引导学生开展研究性学习,理解段落中句子之间的相互关系,把握段式特点,从而指导学生建立"段的概念".

关键词：

定点观察法方位式构段方式内在联系研析

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查看更多>>摘要：如今,小学语文教学体系中仍存在着较多问题,在低年级识字教学中有所体现,例如学习积极性不高、教学方法落后以及教学效率低下等等.为了能够在不增加小学生学习压力的前提下,提升识字教学质量,小学语文教育者需要以现实出发,积极运用一些趣味性的识字教学方法,从细节入手来培养学生的良好识字习惯,从而为其日后更高难度的课程学习打好基础.对此,本文就小学语文低年级识字教学中趣味教学的运用策略展开研究.

关键词：

小学语文低年级识字趣味教学运用策略

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"立足美育聚焦思辨"的小学高段古文教学策略探究——以部编版五上《古人谈读书》为例

王雪

300页

查看更多>>摘要：《中国学生发展核心素养》的颁布,更加明确的回应了教育"立德树人"的根本任务,在新课改形势下,坚持"以美育人以文化人"的教育方针,立足美育,聚焦思辨,充分利用部编教材中"优秀传统文化"的古文美育资源,采用美育手段,培育儿童的高阶思辨能力,实现小升初古文教学的有效衔接,落实中国学生发展核心素养"科学精神"的培养,促进儿童对中国优秀传统文化的理解与传承.

关键词：

中国学生发展核心素养古文教学美育策略思辨能力

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精彩的言语动听的旋律——探究小学高年级口语交际教学

袁海丽

301页

查看更多>>摘要：现如今,各个学校对小学生的口语交际能力要求都普遍偏高,其原因一方面是因为社交设备的发展太快,致使很多学生都沉迷于这些社交设备而忽视了口语的应用;另一方面是由于我国的应试教育太过于频繁和普遍,促使学生们只局限于纸张上知识的运用而忽略了交流所用的口语.所以,现在大多数学校都加大了对口语教学的力度,想要以此来改变现状.通过对学生们口语交际能力的培养来提高他们交流与合作的能力,以及合理运用语言的综合能力.

关键词：

小学高年级口语交际教学方式

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小学语文童话教学的有效策略探究

池小华

302页

查看更多>>摘要：对于小学生来说,童话并不是一个奇怪的概念.像格林童话和安徒生童话这样的故事已经被引入图画书中,并作为启蒙书籍广泛传播.善良的小美人鱼,温柔的豌豆公主,诚实的青蛙王子这些童话在孩子们的记忆中存在了很长一段时间,并伴随着他们度过了启蒙时期.小学语文教材中有许多童话故事,对发展儿童的想象力、拓展儿童的思维、提高儿童的语言表达能力和审美能力具有教育和启发意义.纵观当前小学童话教学,存在着低档化、泛读化、形式化等一系列问题,不仅影响了教学工作的开展,而且不利于小学生文学素养的积累.本文从两个方面探讨了如何克服这些问题,提高童话教学质量.

关键词：

小学语文童话教学有效策略探究

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浅谈信息技术手段于低年级识字写字教学中的深度融合——从课例《文具的家》谈起

董春雷

303页

查看更多>>摘要：信息技术与课堂教学的深度融合是面对现实,着眼未来的研究课题,是值得教育者研究学习和探索的.结合执教课例《文具的家》浅谈微课等信息技术手段于低年级识字写字教学中的实际应用及融合.

关键词：

信息技术微课识字写字教学效果

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如何培养学生学习计算机课的兴趣

徐鸿泰

304页

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