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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    农村初中语文课前预习现状及优化策略研究

    庄一清
    308页
    查看更多>>摘要：教育改革深入,语文课堂教学需要关注学生主体,提高学生学习主动性,不断自主探究学习.语文属于人们日常交流工具,承载中华文化,因此需要重视语文学习.初中语文教学中,要帮助学生加强课前预习,从而更好感知与理解课文内容,提升学生语文素质与学习效率.本文主要分析农村初中语文课前预习的有效对策,使学生能够养成良好的预习习惯,掌握科学的预习方式,提高学生自主学习能力,为课堂教学作铺垫.

    农村初中语文预习策略

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    浅析情景教学法在小学语文六年级教学中的应用

    李文胜
    309页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断变革,我国在注重经济发展的同时,也逐渐提高了对于义务教育的重视程度.在中小学的义务教育过程中,语文教学是贯穿始终的一门课程,它不但教会了我们如何分析文章的主旨以及意义,同时语文课程也是我们了解、学习我国古代文化的一个重要途径.其中最为重要的就是小学六年级的语文教学.小学六年级是小学与初中的一个过渡时期,其不但是对于小学课程知识的一个总结,同时也是为初中语文知识打下夯实基础的一个重要时期.因此,我们在小学语文六年级的教学中引入了情景教学法.下面,本文将对于情景教学在小学语文六年级教学中的应用进行简要分析.

    情景教学法小学语文六年级

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    班级管理中如何培养学生的自主管理能力

    计金星
    310页
    查看更多>>摘要：班级管理是班主任工作的主要内容,也是学校实施德育工作的重要环节,它直接关系到学校管理的质量和社会声誉.笔者认为,对于班主任而言,班级管理的最高目标是培养学生的自主管理能力,提高学生的自主管理水平,从而达到"管是为了不管"的目的.笔者根据多年的班主任工作实践,在文中具体描述了自己在培养学生自主管理能力方面所做的几方面工作.

    班级管理培养自主管理能力

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    字理识字,培养语文思维能力

    杨艳
    311页
    查看更多>>摘要：我国汉字文化源远流长,汉字在悠久的中华文化中起着传递着中华传统文化、诉说着中华历史的作用,标志着中华文化的独特魅力.因此,语文教师在讲述语文知识时,要合理利用汉字文化推进学生形成语文思维,提高小学语文教学的有效性.下文笔者简谈如何利用字理识字,帮助学生培养语文思维能力.

    字理识字小学语文思维能力

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    小学语文识字教学中体验式学习的应用研究

    陈娟
    312页
    查看更多>>摘要：体验式学习能提高学生学习的主动性,有助于学生理解和吸收知识.针对目前小学语文识字教学中存在的诸多问题,如识字方式落后,差别化对待学生等不足之处,本文提倡在小学语文学科教学过程中积极应用体验式学习的方式,通过微课模式,故事情境方式,对比识字方式,课外阅读识字,日常生活中识字等方式,增强学生的学习体验感,提高学习效率.

    小学语文识字教学体验式学习应用研究

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    小学语文略读课文教学的研究探索

    兰余美慧
    313页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,略读课文教学研究逐渐增多,在教育学界有着较高的关注度,但是仍然停留在起步阶段,所以应该加大探索力度,不断优化略读课文教学效果.本文将针对小学语文略读课文教学进行研究,在准确把握其定位的基础上,分析一下教学过程中存在的主要问题,然后根据这些问题提出解决措施,希望能够起到积极的促进作用,实现略读课文教学应有的价值.

    小学语文略读课文教学探索研究小学教育

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    "味"读书,"趣"识字——小学低年级识字教学方法多样性探索

    张锦
    314页
    查看更多>>摘要：识字教学作为小学低年级语文教学中的重要内容,是学生启蒙教育的关键环节.小学生以形象思维为主,面对着大量抽象的归类识字,理解起来难度较大,掌握也很不易.对此,小学语文教师要从学生学习规律出发,结合具体识字教学内容改进教学方法,注重激发学生的识字兴趣,在情境、游戏中为学生传授识字技巧.本文将简述小学低年级语文识字教学的重要性及存在的问题,并提出了小学低年级语文识字教学策略.

    小学低年级趣味识字语文课堂

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    如何在说写中培养学生的语言运用能力

    陈瑞香
    315页
    查看更多>>摘要：扎实有效地利用每单元的口语交际课与习作课组织学生大胆交流,畅所欲言,然后趁热打铁进行习作指导,说写有机结合,才能让学生"我手写我心,我手写我感".从而使习作内容真实、生动,感情真挚、充沛.经过老师的悉心指导,学生的口语交际水平及习作水平都有了显著提高.

    说是基础写是升华

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    时评的"善恶思维"及教学应用

    谭曜岐
    316页
    查看更多>>摘要：本文通过与其它文体的比较,总结出时评的本质思维特点,即干预社会、惩恶扬善,借对时事的评论引领世人的价值观.然后指明善恶思维如何在写作中具体应用.

    时评善恶思维教学应用

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    小学语文朗读教学培养学生语言表达能力的探讨

    秦磊
    317页
    查看更多>>摘要：伴随着新课改步伐的深入发展,对于学生的综合素养要求标准也变得越来越高,学生不但需要掌握所学文化知识,还应该具有各学科的综合能力.在小学语文教学工作中,朗读是非常重要的一个内容,对于培养学生的语言表达能力、写作能力以及阅读能力等都具有重要的意义.因此,教师应该加强朗读教学研究,不断创新教学模式,为提高学生语言表达能力奠定良好的基础.在此,主要阐述了小学语文朗读教学的意义及现状,并提出有针对性的解决措施,希望可以给大家带来一些借鉴和思考.

    小学语文朗读教学语言表达能力培养措施

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