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期刊信息/Journal information
英语教师
英语教师

宁春岩 沈舰

月刊

1009-8852

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022-23766339

300051

天津市和平区西康路35号

英语教师/Journal English Teacher
查看更多>>《英语教师》系一本面向基础教育和高等教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。《英语教师》的读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。主要开设以下栏目：基础英语教学、高校英语教学、语料库建设与使用、理论探讨、实验报告、教师教育、教学案例、书评。
正式出版
收录年代

    导学案在初中英语阅读教学中的应用研究

    唐霞
    132-137页
    查看更多>>摘要：介绍初中英语阅读教学中导学案的编写原则，即坚持"以生为本"、坚持明确任务、坚持激发学生思考、坚持阅读策略指导。结合教学案例，探索导学案在初中英语阅读教学中的应用途径，即准备定向，激活思维;合作讨论，深化思维;归纳总结，整合思维;分层练习，拓展思维。实践证明，在初中英语阅读教学中应用导学案，能有效培养学生的独立阅读能力和综合语用能力。

    初中英语阅读教学导学案

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    基于主题意义探究的小学英语阅读教学研究——以Unit 7 Chinese festivals中Story time板块为例

    沈佳琪
    138-140,147页
    查看更多>>摘要：阐述主题意义在小学英语阅读教学中的重要性。提出基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计原则，即明晰、聚焦主题意义，整体设计教学过程;以学科育人为导向，将其寓于探究活动;优化问题设计，将思维品质融入阅读探究;践行英语学习活动观，科学设计阅读方案。以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 7 Chinese festivals中Story time板块为例，探索基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略，即解读语篇，确定主题;立足学情，确定阅读目标;基于英语学习活动观，科学设计阅读教学过程。

    主题意义小学英语阅读教学

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    生成式人工智能优化高中英语翻转课堂的路径

    刘莹
    141-143页
    查看更多>>摘要：阐述实施高中英语翻转课堂的重要性。结合实例，探索生成式人工智能优化高中英语翻转课堂的路径，即课前——使用生成式人工智能高效搜索并整合优质教学资源，课中——使用生成式人工智能进行互动式教学活动，课后——使用生成式人工智能生成个性化巩固练习与反馈。生成式人工智能不仅能提高教师的教学质量和效率，还能为学生创造更加开放的学习环境，对推动教学方法的改革和创新具有重要意义。

    高中英语翻转课堂生成式人工智能

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    数字化转型赋能初中英语课堂"教—学—评"一体化创新实施研究

    程樟木
    144-147页
    查看更多>>摘要：阐述数字化转型助力初中英语课堂"教—学—评"一体化创新实施的意义。认为数字化转型有助于促进教学方式的多样化与个性化、教学互动的增强与深化，以及教育资源的共享与优化。结合仁爱版初中《英语》八年级(下)Unit 7 Food Festival Topic 1 Section C教学实例，从精准诊断学情，自适应学习，沉浸式教与学，全场域、全方位立体评价等四个方面探究数字化转型赋能初中英语课堂"教—学—评"一体化创新实施的路径。

    数字化转型初中英语"教—学—评"一体化

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    民办高校学前教育专业英语教学中的课程思政探析

    杨韵滔
    148-150,156页
    查看更多>>摘要：从民办高校的学情、课程思政存在的问题、英语教学存在的问题三个角度阐述民办高校学前教育专业英语教学中课程思政面临的困境。针对这些困境，提出相应的解决办法及建议，即改善学情，帮助学生了解行业前景;创设情境，选择适合的学习材料;加强师资建设，提高教师的教学水平和政治素养;实践体验，将课程思政与英语教学结合。认为学前教育专业英语教学中的思政建设应重视课程的价值引领作用，将知识传授和价值引领有机结合，真正达到社会主义核心价值观入脑入心的效果。

    民办高校学前教育英语教学课程思政

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    单元整体教学视角下高中英语课程思政实践研究

    邵晨张博
    151-156页
    查看更多>>摘要：概述英语课程思政的内涵和特征。从逻辑关系、育人路线、场域和抓手三个角度分析通过单元整体教学落实高中英语课程思政的可行性。以人教版(2019年)高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues为例，探索单元整体教学视角下高中英语课程思政实践路径，即梳理单元大小观念，挖掘思政元素;设计单元学习目标，融入思政理念;规划单元学习活动，聚焦思政价值;优化单元教学评价，增强思政实效。

    高中英语课程思政单元整体教学大观念

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    高中英语语篇教学问题的分析及建议——以Unit 3 Faster,higher,stronger中The Return of the Champions为例

    张晓
    157-159页
    查看更多>>摘要：分析高中英语语篇教学存在的问题。以外研版高中《英语》选择性必修一Unit 3 Faster，higher，stronger中The Return of the Champions为例，针对高中英语语篇教学提出相应建议，即明确教学目标，革新教学观念;导入背景知识，提供阅读素材;梳理框架结构，充分感知语篇;注意教学策略，培养阅读能力;借助各种手段，进行巩固与拓展。

    高中英语语篇教学阅读策略

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    核心素养背景下基于语篇的高中英语语法教学探究——以Unit 4 Exploring literature为例

    耿悦芳
    160-162,169页
    查看更多>>摘要：阐述高中英语语法教学的现状。从语言发展规律和语法教学要求两个角度分析依托语篇进行高中英语语法教学的重要性。介绍依托语篇进行高中英语语法教学的特征，即强调语言环境的真实性、实现语法教学的意义驱动、促进语言技能的综合全面发展。以译林牛津版高中《英语》必修二Unit 4 Exploring literature为例，探索核心素养背景下如何依托语篇进行高中英语语法教学，提出利用语篇，感悟语法意义;基于语篇，强化语法知识;运用语篇，实现对语法知识的迁移等，让学生在有意义的语篇环境中学习、理解并运用语法。

    核心素养高中英语语法教学语篇

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    基于主题意义的初中英语教学探究

    高振芳
    163-165页
    查看更多>>摘要：从学习兴趣、跨文化交际能力及综合素质三个方面阐述主题意义探究的价值。提出基于主题意义的初中英语教学的原则，包括真实性原则、语境化原则、主体性原则。以提升初中英语教学质量为目标，结合教学实例，探索基于主题意义探究的初中英语教学策略，即选择现实意义主题，激活探究兴趣;设计丰富教学活动，启迪探究思路;创设主题生活语境，营造探究氛围;鼓励主题评价反馈，丰富探究成果。

    主题意义初中英语语境

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    新课标背景下的初中英语大单元主题教学技巧探析

    范云丽
    166-169页
    查看更多>>摘要：基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的"发挥核心素养的统领作用"的课程理念，提出大单元主题教学有助于落实培养学生核心素养的目标。结合具体案例，从主题与教学内容的设计、教学前任务的设计、教学中的指导和教学后的活动组织等角度系统探索初中英语大单元主题教学技巧，在提升大单元主题教学有效性的同时，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

    初中英语大单元主题教学核心素养

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