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期刊信息/Journal information
职业教育（下旬）
职业教育（下旬）

夏志芳

月刊

1671-783X

hdzyjy@188.com

021-32020078

200062

上海市62-005信箱

职业教育（下旬）/Journal Zhongdengzhiyejiaoyu(lilun)
查看更多>>中等职业教育（理论）以“加强教育理论研究，推进职业教育发展”为办刊理念，坚持为“职教理论导航”，努力成为“职教研究园地”，以“面向中等职业教育未来，体现中等职业教育特色”为办刊特色。
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收录年代

    本科层次职业教育试点"浙江样板"建设的时代意蕴、现实困境与路径选择

    顾佳滨王兴
    3-9页
    查看更多>>摘要：本科层次职业教育是高等教育结构与产业结构相匹配的必然选择,开展试点工作标志着我国职业教育迈入贯通体系新阶段.作为我国经济较发达的地区,浙江理应走在前列.建设本科层次职业教育试点"浙江样板",在践行国家职业本科教育发展,推进浙江"重要窗口""先行省""示范区"建设,服务区域经济社会发展等方面发挥着重要作用.然而,奋力打造试点"浙江样板"面临着诸多现实困境,如缺乏专项政策支持、社会认可度偏低、建设标准无先例可循等.试点"浙江样板"建设应积极探索发展路径,通过出台专项扶持政策、提升办学综合水平、建立各项标准体系等举措,为本科层次职业教育试点提供范式指引.

    本科层次职业教育试点"浙江样板"

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    德国高教"双元制"发展对我国职教本科教育的启示

    何杨勇
    10-21页
    查看更多>>摘要：高教"双元制"学习课程是指得到高等教育系统认可,主要在高等教育机构(或者职业学院)实施的"双元"学习模式.高教"双元制"具有模式的多样性、灰色的教育培训机构、不同于职教"双元制"的课程设置、企业对课程和管理有重大影响等特征.德国高教"双元制"也存在部分利益主体受损,可能导致内卷化壁垒、标准不够透明、影响高校独立自主等问题.德国高教"双元制"对发展职教本科的启示:一是正视利益主体间的冲突,二是基于标准的多样化,三是满足企业真实的技术技能需求,四是利用好企业资源.

    高教"双元制"职业学院职教本科

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    "双高"学校升格为职业本科学校:原动力、现实审视与优化策略

    任慧敏陈嵩
    22-28页
    查看更多>>摘要："十四五"期间,"双高"学校迎来前所未有的发展机遇,部分"双高"学校将踏上职业本科建设的新征程,但也面临着诸多挑战,主要是:专业群建设亟须深化、师资队伍建设有待加强、科研与社会服务水平有待提升、产教融合和校企合作有待深化细化.在对"双高"学校升格为职业本科学校现实审视的基础上,提出深化专业群建设、打造高水平教师队伍、提升科研与社会服务水平、深化产教融合和校企合作的优化策略.

    "双高"学校升格职业本科差距策略

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    国内外职业性别刻板印象研究述评

    王茂瑶
    29-38页
    查看更多>>摘要：在"三孩政策"背景下,如何克服职业性别刻板印象的消极影响,促进两性就业平等显得尤为重要而迫切.通过回顾和分析职业性别刻板印象的概念、测量、形成机制、前因及后果变量发现,职业性别刻板印象与一些重要的变量有着比较显著的关系,如低专业认同、限制职业发展及工作满意度等.未来,中国职业性别刻板印象研究应综合多学科的研究视角与方法,立足我国"三孩政策"的社会现实,开展中国职业性别刻板印象的本土化研究,进一步扩展职业性别刻板印象的研究领域,深入探讨职业性别印象的心理加工机制.

    职业性别刻板印象前因变量后果变量

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    美国高中生涯与技术教育(CTE)课程的特点与启示

    王瑶伊陈选能
    39-49页
    查看更多>>摘要：美国高中生涯与技术教育(CTE)在实践与调整中已经形成较为成熟的职教课程模式与体系.基于对美国伊利诺伊州内珀维尔北部、俄亥俄州、北卡罗来纳州、加州四个地区高中CTE课程概况的分析,比较归纳其以职业生涯群为基础的多类、分层、灵活衔接的课程设置,借学分、选课为管理途径,尊重个体的合作式课程实施,以及多元主体的课程保障等特点,为我国中等职业教育改革,推进普职衔接课程,提供借鉴与参考.

    美国高中生涯与技术教育(CTE)课程职业教育

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    高职学前教育专业现代学徒制人才培养现状与对策研究——以湖南省为例

    梁娟
    50-58页
    查看更多>>摘要：实施现代学徒制人才培养模式是高职学前教育专业落实"双元"育人理念,完善深化产教融合办学体制的关键举措.为深入了解高职学前教育专业现代学徒制人才培养情况,采用随机抽样的方式,运用文献法和访谈法对湖南省5所高职院校学前教育专业现代人才培养现状进行调研.研究发现存在校园合作共同制订人才培养方案流于形式,协同育人不充分以及尚未建立协同育人评价体系等问题.针对湖南省高职院校学前教育专业现代学徒制人才培养在方案制订、实施过程和质量监控等方面存在的问题,从校园合作共建现代学徒制育人机制、协作践行"双元"育人培养模式和建立校园协同育人评价体系方面提出建设性意见.

    学前教育现代学徒制人才培养模式

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    职教师范生教育实习现状调查及其对策研究——以H高校为例

    槐福乐吕清
    59-67页
    查看更多>>摘要：教育实习作为职业技术师范教育专业培养职教师资的重要环节,对于促进职业技术师范教育的改革与发展、提升职业技术师范教育的人才培养质量以及实现职业技术师范教育专业性、职业性、师范性的"三性融合"都具有重要意义.以H大学职业技术教育(师范)学院职教师范生为例,对其教育实习现状进行调查,并结合全面质量管理理论与大学生成长金字塔模型理论,从实习前培训、实习指导教师队伍建设、实习进度管理与实习评价方面提出教育实习质量提升的具体策略.

    职教师范生教育实习全面质量管理

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    新形势下职业教育新形态一体化教材建设的实践与探索——以中职旅游类专业为例

    曾娅
    68-75页
    查看更多>>摘要：职业教育肩负着为我国经济社会持续健康发展培养技术技能人才的使命,为了构建现代职业教育体系,走职业教育高质量发展之路,当前职业教育改革进入攻坚时期,而教材作为职业教育落实育人目标的重要载体,是职教改革的重要组成部分.在职教改革的要求下,在行业快速发展的浪潮中,在教学模式发生转变的情况下,利用信息技术手段,打造与时俱进的、线上线下融合的职业教育新形态一体化教材势在必行.然而,当前职业教育新形态教材建设中存在课程思政融入生硬、编写体例传统、编写队伍结构不合理、配套数字化资源单一的问题.针对新形态教材建设存在的问题,以中职旅游类专业为例,从凸显专业核心素养、设计教材体例与内容、一体化设计配套数字化资源三个方面提出职业教育新形态一体化教材建设的主要策略,以期探索职业教育教材建设的更多可能,为职业教育培养高素质技能型人才提供基础支撑.

    职业教育新形态教材建设旅游类专业

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    利益相关者视域下残疾人职业教育影响因素探析

    连会斌
    76-83页
    查看更多>>摘要：残疾人职业教育对于残疾人群体具有独特的社会价值,需要保障其实现高质量发展.基于利益相关者视角,得出残疾人职业教育的确定型利益相关者包括政府部门和残疾人,预期型利益相关者包括相关院校或培训机构、企业、社会媒体,潜在型利益相关者包括相关校友、社会公众.分析其之间的利益诉求和价值博弈关系,基于各方利益最大化的原则,提出残疾人职业教育未来发展路径.

    利益相关者残疾人职业教育

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    职业技术教育专业硕士研究生培养链问题及优化路径探析

    杨寒曹照洁
    84-91页
    查看更多>>摘要：2015年,经国务院学位委员会审核批准,我国教育硕士学科类别中正式增设了职业技术教育专业,该专业的设置旨在为中职学校培养高素质专业教师.目前,该专业在招生、培养及就业育人链条中还存在专业方向设置不合理,生源质与量欠佳;导师间优势难互补、校—校—企间育人合力难形成,学生核心竞争力待增强;对口就业难实现等问题.未来,需调控专业方向布局,优化招生录取制度;加强师资队伍建设,深化校—校—企合作,增强实践教学考核力度,以赛促学强化能力提升;完善招聘政策,加强就业引导,从而促进招生—培养—就业全链条联动,完善职教硕士人才培养链.

    职教硕士人才培养链问题优化路径

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