期刊,职业教育 2024年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

职业教育

主　　编：莫晓虹

出版周期：半月刊

国际刊号：2095-4530

电子邮箱：ZDZYJYXS@126.com

电　　话：0571-85170300-81013；81033

邮政编码：310013

地　　址：杭州市天目山路40号1003室

职业教育/Journal ZhiYe JiaoYu

查看更多>>本刊是国内第一份面向中等职业学校的公开发行的综合性杂志，受国家教育部职成教司和国家劳动和社会保障培训就业司的直接指导，为广大职教工作者提供更多交流教学成果，发表科研论文的机会。

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职业启蒙视域下职业体验课程开发:内涵、意义、问题与路径

秦国锋郑立云糜沛纹

3-9页

查看更多>>摘要：职业启蒙教育对帮助中小学生形成自我概念和职业意识、科学地定位与规划自己的职业生涯具有重要意义.职业体验课程是实施职业启蒙教育的重要路径,但现有职业体验课程存在着职业认知目标不够细化、课程内容规范性和系统性不足、教学过程流于形式等问题.对此,基于生涯发展理论和生涯教育理论设计阶段性和具体化课程目标,参照职业要素组织职业化和模块化课程内容,借鉴体验式学习圈理论设计"六步循环"的教学过程,聚焦"职业自我"的形成,采用多主体、多维度和综合化的评价方法,以促进职业启蒙教育的可持续发展.

关键词：

职业启蒙职业体验课程开发

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中小学职业启蒙教育职教支持的价值、困境与实现路径

孙保辉

10-15页

查看更多>>摘要：职业院校具备开展职业启蒙教育的天然优势,立足职教资源辐射中小学职业启蒙教育育人形态的生成,固培中小学生正确的职业认知和职业行为,是类型属性赋予职业教育的使命所在.要通过厘清职业启蒙教育职教支持的政策功能定位、强化职业启蒙教育职教支持的体系建构、发挥职业启蒙教育职教支持的多元协同等实质性操作,为中小学职业启蒙教育职教支持提供新的逻辑理路,以多渠道重塑职业启蒙教育理念、形成多元协同的职业启蒙和合体系、多途径塑造灵活职业启蒙空间、以培养个体富有创生性的行为方式为质量目标等路径,推动职业启蒙教育的育人价值落地.

关键词：

职业院校多元共治理论职业启蒙教育

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谁给应用型高校教师教学激情降了温——基于西部S应用型高校的实证研究

彭蛟张俊杰马得平

16-22页

查看更多>>摘要：教学激情是教师对职业情感的迸发与演绎,也是预防教师职业倦怠的有效手段.在对西部S应用型高校教师进行问卷调查的基础上,结合专家意见与主成分分析法确定出应用型高校教师教学激情主要影响因素,运用ISM解释结构模型厘清因素间的作用路径,并利用MICMAC交叉影响矩阵相乘法确定出重点干预对象.研究表明:应用型高校教师教学激情影响因素系统由18个因素构成,可划分为直接层、关键层、基础层和根源层四个层级;其中,基础层的"其他工作""企业经验"与根源层的"教学任务""教师职称"为重点干预对象,并据此从以下四个方面提出建议:帮助教师从"繁文缛节"中解脱,助力实现"诗和远方";倡导教师参与企业实践,给教学能力增添有力"背书";真正实现教学"减负",凸显教师"知识分子"的应有价值;摆脱"唯科研"桎梏,多尺度衡量教师能力.

关键词：

教学质量教学激情解释结构模型交叉影响矩阵相乘法

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高质量发展背景下中职教师压力的积聚之困与纾解之道

高鑫隆李凝王伯迪尔

23-28页

查看更多>>摘要：压力是个体受到外部环境刺激而产生的一种紧张状态,适度的压力有助于人们进行自我反思,从而提升工作质量.但是在职业教育高质量发展背景下,中职教师扮演多重角色,面对持续深化的教学改革、相对艰难的晋升道路、差异较大的薪酬待遇,并因多场域持续性施压、教学自主权弱化、发展资本受限、减压政策不周导致压力积聚,这不利于职业教育高质量发展.相关部门应通过多场域协同共治、明确中职教师权责、拓宽资本发展渠道、优化政策环境等路径构建中职教师减压长效机制,以期营造良好教师队伍氛围,促进职业教育高质量发展.

关键词：

职业教育教师压力积聚之困纾解之道

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现场工程师培养背景下高职院校"双师型"教学团队建设路径探索

张海燕叶爱英李莹雪

29-32页

查看更多>>摘要：打造双师结构教学团队是现场工程师的重点工作之一,但在教育部印发的《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》中未对现场工程"双师型"教学团队的建设做出详细阐述.对此,从校企"双师型"教学团队认定标准的确立、人才培养机制的制定、互兼互聘及激励机制的完善、考评标准的建立等方面出发,探索现场工程师培养背景下的"双师型"教学团队建设路径.

关键词：

职业教育现场工程师"双师型"教师建设路径

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职业院校教师教学创新团队质量保证体系建设研究

陆益飞朱晓明

33-37页

查看更多>>摘要：职业院校教师教学创新团队建设既是各院校教师发展的重要标志性成果,也是推动专业建设和学校高质量发展的重要载体.但在推进过程中,存在建设缺理论指导、推进缺目标意识、治理缺信息支持的问题,制约了整个推进建设工作.对此,基于"全面质量观"的理念,提出将标准链、内控链、目标链、成果链、诊断链和机制链"六链"融合,构建职业院校教师教学创新团队质量保证体系的实践路径,提升团队教师内生发展能力,推动教师教学创新团队高质量发展.

关键词：

职业院校"六链"融合教师教学创新团队质量保证体系

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国际比较视野下我国职业教育社会认同度的提升策略研究

郑爽

38-43页

查看更多>>摘要：随着新一轮科技革命和产业变革,新型工业化和制造强国的建设需要高质量的技术技能专业人才,职业教育培养技能型人才的关键角色逐渐凸显.然而,传统观念背景下的教育体制、职业院校办学模式以及技术工人的社会地位等因素仍然影响着我国职业教育的社会认同度.基于我国办学特色,通过探究美国、德国、澳大利亚提升职业教育社会认同度的举措,借鉴国际优秀经验,提出我国可以从完善职业教育政策、创新职业教育办学模式、提升技能型人才社会地位等方面入手,提升职业教育社会认同度.

关键词：

国际比较视野职业教育社会认同度

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职业教育研究的浙江样态——基于2019-2023年浙江省教育科学规划课题的统计分析

杨雪临

44-50页

查看更多>>摘要：浙江作为职业教育的先发省份,课题研究是其推动职教实践的重要因素之一,也因而形成了独特的职业教育研究样态.通过对2019-2023年浙江省教育科学规划职业教育课题进行分析,发现近年来浙江职业教育课题数量整体提升,课题类型不断丰富,研究主体趋向多元化,研究主题持续拓展.基于现状与特点,提出要进一步优化浙江职业教育研究水平,应以有组织科研为导向,提高职业教育课题规划与指导能力,打造大职教视角下的差异研究格局,并推动职教科研力量的均衡分布.

关键词：

职业教育研究浙江省教育科学规划课题课题分析主体分布研究主题

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中职语文情境化试题命制困局与破局

庄丽勤

51-55页

查看更多>>摘要：情境化试题设计已成为命题改革的焦点.通过厘清情境化试题作为评价中职学生语文核心素养水平的重要工具、引导中职教师全面参与新一轮课程改革的有效载体的两大应然作用,从"伪情境"试题的具体表现和"真情境"试题命制的阻碍因素两方面分析中职语文情境化试题命制的现实困局,提出把握核心要点、积累情境元素、探索评分方式等建议,以期不断提升中职语文情境化试题的命题质量,有效考查中职学生的语文核心素养.

关键词：

中职语文情境化试题命制核心素养

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核心素养导向下中职结构化教学:逻辑框架与推进策略

王光兆

56-60页

查看更多>>摘要：在核心素养导向的教育新时代,职业教育帮助学生走向"职业人"乃至"全面发展的人".当前中等职业教育课堂教学普遍存在着教学内容碎片化、教学方法单一化、教学评价简约化等突出问题,难以适应高素质技术技能人才的培养.结构化教学是根据知识形成规律和学生的认知规律,将教学内容转化为学生认知结构的教学方法.采取的推进策略是教学内容的结构化设计,教学方法的结构化创新,教学评价的结构化改革.研究表明,核心素养导向下的中职结构化教学能够提升学生的综合素养和职业能力,为中职课堂教学改革提供有益的参考.

关键词：

核心素养中职教育结构化教学逻辑框架推进策略

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