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期刊信息/Journal information
中国成人教育
中国成人教育

尚志平

半月刊

1004-6577

0531-82620118

250011

山东省济南市青年东路1号文教大厦南楼

中国成人教育/Journal China Adult EducationCHSSCD北大核心
查看更多>>专业理论刊物。宣传党和国家的成人教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验。
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收录年代

    实现职业教育高质量发展的核心问题及政策构想——基于"十二五"至"十四五"时期国家职教课题的统计分析

    贾旻刘诗雨
    3-16页
    查看更多>>摘要：以有组织科研赋能职业教育高质量发展成为时代主题,构建中国特色职业教育思想体系、话语体系、政策体系和实践体系成为时代责任,因此,需要加强职业教育研究的元研究.以"十二五""十三五""十四五"时期的国家职教立项课题为研究对象,分析十余年我国职教研究概况、特点以及核心问题,发现:职教研究在全国范围内受到广泛关注与积极参与,呈现波动式增长趋势,青年研究力量正在成长,普通高校和职业院校是研究主体,研究主题聚焦在职业教育发展战略、人才培养、办学模式以及治理四个方面.为实施有组织科研,提高研究水平,应加强职教研究的政策指引,加快构建职教研究共同体,加强职教科研自身建设.

    职业教育高质量发展国家职教课题核心问题政策构想

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    "三教"协同视域下继续教育高质量发展保障体系的国际比较与借鉴

    刘洋朱建国潘惠红韩迎丹...
    17-23页
    查看更多>>摘要：继续教育高质量发展之路并非孤立、割裂的,需要在继续教育发展过程中多方联动,建立完备的保障体系.本研究从新时代"三教"协同发展的背景出发,对国内外继续教育的发展过程和保障体系建设等方面进行比较与分析,总结出继续教育发展过程中存在的痛难点,对比国外先进经验提出对策与建议,以期为继续教育的发展提供新思路.

    三教协同继续教育教育质量保障体系

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    教育数字化背景下高等学历继续教育新形态教材建设探索与研究

    于猛
    24-28页
    查看更多>>摘要：当前,融合了富媒体、大数据、云计算、人工智能等技术的新形态教材,已经成为高等学历继续教育教材建设的重要组成部分.在全面实施教育数字化转型的新形势下,高等学历继续教育应主动迎接信息技术革命、个性化学习和终身学习对教材建设提出的新挑战、新要求,更新教材建设理念,转变教材管理职能,积极探索新形态教材建设模式,完善教材建设保障机制,推进适应新时代要求的新形态教材建设,助力高等学历继续教育的数字化转型发展.

    新形态教材教育数字化高等学历继续教育建设模式

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    需求导向下高等学历继续教育学习资源建设与服务模式研究——以76所院校问卷调研数据为基础

    袁畅
    29-34页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告提出"统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新",明确了继续教育的重要地位.本文基于全国17个省级行政区共76所本科和高职院校继续教育学院的问卷调研结果,深入分析了高等学历继续教育学习资源(教材、网络课程)和平台建设和使用的问题及需求,提出了一种在需求导向下,以优质内容供给为宗旨、数字技术赋能的学习资源建设与服务模式.

    高等学历继续教育终身学习知识服务学习资源

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    人工智能背景下大学生在线学习投入的影响因素及优化策略研究

    刘萌孙艳
    35-43页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,在线学习也成为了一种普遍的学习方式.学习者借助互联网平台,不受时间地点限制,随时随地的学习,学习更加高效便捷.人工智能技术应用于在线学习,对学习者的学习投入产生深刻影响.因此本研究通过结构方程模型,以人工智能技术为视角,研究个性化学习、智能辅导、智能评估、AI伦理意识四个维度对大学生在线学习投入的影响.结果表明:个性化学习、智能辅导、智能评估对大学生在线学习投入均具有显著的正向影响;大学生的AI伦理意识与大学生在线学习投入之间存在负向影响.高校应开展人工智能伦理教育,培养学生对人工智能技术的理性思考和判断,使学生以合理的态度了解并使用人工智能.

    在线学习人工智能大学生个性化学习

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    心理健康差异对大学生深度学习影响研究

    邱玉敏时亦飞黄照萱
    44-51页
    查看更多>>摘要：大学生深度学习水平能够反映其认知、分析、判断、评价、迁移、应用等能力,而心理健康差异对学生深度学习水平有多方面影响.文章运用自测健康评定量表和学习方式调查问卷对1206名学生开展了调查研究,结果发现:大学生深度学习处于中等偏上水平,心理情绪、心理调整能力、社会心理学条件不同的学生其深度学习水平也有不同.大学生出现心理健康问题的原因体现在专业教师缺乏、课堂教学传统、心理危机干预不足三个方面,为此,需要在促进高校心理求助体系制度化、促进心理求助认知科学化、促进心理求助网络规范化、消除心理疾病污名化、深度融合心理健康教育与人才培养五个方面做出努力.

    心理健康深度学习高等教育大学生

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    云计算技术应用专业新形态教材的优势、挑战与对策

    李莉陶云亭任亚楠
    52-60页
    查看更多>>摘要：随着数字经济的兴起,云计算技术应用成为高职教育中重要的专业领域,其中新形态教材以其实时更新、互动性强、支持个性化学习等特点,为云计算教育领域带来了革命性的变革.然而,新形态教材的开发和应用也面临着内容更迭、教材普适、教学方法更新以及创新开发流程多方面的挑战.本研究以面向企业、学校、学生的调查问卷及专家研讨为基础,全面探讨了云计算技术应用专业教育中新形态教材的优势、挑战及对策.提出了通过构建教材内容管理机制、基于认证的分层教学路径、数据驱动的教法创新体系和动态平衡的敏捷开发流程等策略,探索新形态教材在云计算职业教育中的潜力,以推动教育技术应用和教学模式的创新.

    职业教育新形态教材云计算技术应用

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    为学而教:英国高校教师专业标准框架的底层逻辑及启示

    刘军
    61-73页
    查看更多>>摘要：随着新一轮科技革命和产业革命的孕育兴起,科技创新正在不断重塑教育形态.大学生学习方式、教和学的关系正在发生深刻变革.大学教学和学习支持的意义和作用受到越来越多的关注,突出表现之一就是国家层面高校教师专业标准的制定与实施.2023年1月31日,英国发布新版《高等教育教学与支持学习专业标准框架》(UKPSF2023)以及与之配套的认证文件.专业标准框架由3个维度和4个层级组成,具有包容性、情景性、有效性等主要特征.该框架聚焦教学和学习支持,注重学习成果导向,蕴含"为学而教"的底层逻辑.借鉴英国经验,我国应完善"为学而教"的理论体系,构建"为学而教"的政策框架,营造"为学而教"的教育环境,开展"为学而教"的教学实践.

    英国高校教师专业标准专业发展

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    英国开放大学的研究生教育:做法、特色与启示

    李景娟
    74-80页
    查看更多>>摘要：随着信息技术高速发展,开放大学将技术与教育深度融合,推动和引领了继续教育的信息化发展.通过分析英国开放大学研究生教育招生入学、专业设置、学习方式、成绩考核等各环节的主要做法,总结出其研究生教育具有培养目标多元、教学模式灵活、重视研究能力培养、质量保障严格等办学特点.并基于我国开放大学现状和当前远程教育实际情况,提出我国开放大学开设研究生教育应注重目标导向、需求导向、导师指导、过程导向和效果导向,在借鉴英国开放大学的优秀做法和先进经验的基础上,突出我国开放大学办学特色和优势.

    开放大学研究生教育在线教育英国开放大学

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    2024年《中国成人教育》征稿启事

    封3页
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