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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
正式出版
收录年代

    国外护理专业死亡教育课程教学模式的现状与启示

    宋莉娟杜苗朱爱勇
    79-81,84页
    查看更多>>摘要：本文介绍了国外护理专业死亡教育课程中讲授式教学模式和体验式教学模式的教学目的、方法及优缺点。针对我国护理专业死亡教育课程的研究与实践，提出将讲授式与体验式教学模式有机结合、取长补短，科学化、规范化、标准化教学效果评价研究等建议，为进一步构建、完善和持续改进护理专业死亡教育课程研究提供参考。

    死亡教育护理课程教学模式

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    多媒体场景设计在医学专业虚拟仿真课程建设的接受度调研与应用分析

    丁颖孙金丽牟为
    82-84页
    查看更多>>摘要：虚拟仿真技术建设新医科课程已成为教学改革的关注热点。本研究首次运用线上课程归纳及线下实践随访调研，阐述该技术在医学课程的优化及应用趋势;根据线下操作"食物中毒急救"虚拟课程的师生反馈，探讨多媒体设计优化操作场景，以提高沉浸式学习的新途径。为虚拟仿真课程的接受度及真实感等难点问题提供课改建议和实用方案。

    医学教育线上课程虚拟仿真多媒体教学系统平面设计

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    基于移动学习的翻转课堂联合CBL教学方法在眼科见习教学中的应用研究

    王嫦君张惠娜楼丽霞叶娟...
    85-86页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于移动学习的翻转课堂联合CBL教学方法在眼科见习教学中的应用效果。方法:选取60名见习学生，分为对照组(传统教学)和试验组(基于移动学习的翻转课堂联合CBL教学)进行授课，通过考核及问卷调查比较教学效果。结果:试验组成绩和评价均优于对照组。结论:基于移动学习的翻转课堂联合CBL教学方法能够提高眼科见习学生的教学效果。

    移动学习翻转课堂以案例为基础眼科学见习带教

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    胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学模式在胸外科实习医生教学中的应用

    刘文洲林恒伶梁飞海黄初生...
    87-89页
    查看更多>>摘要：目的:探讨胸腔镜模拟系统联合应用图像存档与传输系统(picture archiving and communication system，PACS)教学在胸外科实习医生教学中的应用效果。方法:选定2018年1月至2021年12月胸外科实习医生81名，随机分成试验组(胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学，40名)和对照组(传统手术参观联合PACS系统教学，41名)。比较两组实习医生入科考核成绩、出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价。结果:试验组和对照组实习医生在入科考核成绩各项目上差异无统计学意义(P＞0。05)，试验组实习医生出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价均明显高于对照组实习医生，两组比较差异有统计学意义(P＜0。01)。结论:胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学可明显提高胸外科实习医生学习效果，提升胸外科临床实习教学质量，是值得推广的临床教学模式。

    胸腔镜模拟系统PACS系统实习教学胸外科教学评价

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    翻转课堂结合团队学习在临床免疫学检验技术教学中的应用探索

    冯永辉赵彬郑军姜拥军...
    90-92页
    查看更多>>摘要：目的:探讨翻转课堂结合TBL教学在临床免疫学检验技术课程中的应用效果。方法:以医学检验技术专业三年级学生作为研究对象，通过学生的随堂成绩和问卷调查，比较翻转课堂结合TBL教学和传统LBL教学法用于四年制医学检验专业的教学效果。结果:翻转课堂结合TBL教学方法能促进学生对知识的掌握，并能增强学生的团队协作能力。结论:翻转课堂结合TBL是一种适合本课程的教学方法。

    翻转课堂TBL教学LBL教学临床免疫学检验技术

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    PBL教学法结合SSP在本科生内分泌代谢疾病教学中的应用

    朱钰佩徐瑾
    93-94,96页
    查看更多>>摘要：目的:探讨PBL教学法结合SSP在临床医学本科生内分泌代谢疾病教学中的应用效果。方法:选取三峡大学60名2018级临床医学本科生，随机分为对照组和试验组，每组各30名。对照组采用传统教学方法，试验组采用PBL教学法结合SSP，对两组教学效果进行比较。结果:试验组学生的理论成绩、技能成绩、对自身和教学模式的评价均高于对照组(P＜0。05)。结论:PBL教学法结合SSP可以有效提高临床医学本科生内分泌代谢疾病教学的质量。

    PBL教学法SSP本科教学内分泌代谢疾病

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    视频反馈教学法在中心静脉穿刺置管教学中的应用

    吴江东杜学柯韦神桥陈丽妮...
    95-96页
    查看更多>>摘要：目的:探讨视频反馈法教学在中心静脉穿刺置管教学中的应用效果。方法:选取2020年2月至2021年2月新入本院麻醉科的麻醉专业规培学员、研究生共30名，随机分为试验组(视频反馈教学法)和对照组(传统教学法)，每组15人。对照组采用传统教学方法，试验组采用视频反馈教学方法，通过对两组学员操作技能的考核，评估两组教学方法的效果。结果:两组学员再次考核的成绩均有提高、用时均有减少，但试验组较对照组考核成绩更高、用时更短、差异有统计学差异(P均＜0。05)。结论:视频反馈教学法有利于提高中心静脉穿刺置管术的教学效果。

    视频反馈教学中心静脉穿刺置管

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    PCMC与Seminar二联教学方法在急诊科的应用

    赵倩男陈是勋卢兵
    97-98页
    查看更多>>摘要：目的:二联启发式临床医学教学法(PCMC)与研讨式教学法(Seminar)应用于急诊科实习学生中的探讨。方法:选取2019年4月至2021年4月74名急诊实习学生作为试验对象。对应实习时间不同分为两组，对照组37人应用传统教学模式进行临床带教，试验组37人应用PCMC与Seminar二联教学法进行临床带教。结果:试验组临床理论、实践操作、病例分析能力考核成绩均高于对照组，两组比较差异有统计意义(P＜0。05)。试验组自我导向学习能力总得分为(237。00±22。596)分，高于对照组的(181。35±38。579)分，两组比较差异有统计意义(P＜0。05)。结论:PCMC与Seminar二联教学法应用于急诊科可满足学生个性化学习的需求、提高教学满意度，为临床工作奠定基础。

    PCMCSeminar二联教学法急诊学生

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    佩顿教学法在实习生腹腔穿刺术教学中的应用研究

    林春燕金少琴
    99-100页
    查看更多>>摘要：目的:探讨佩顿教学法在腹腔穿刺术教学中的应用效果。方法:选取在珠江医院消化内科轮转的80名临床医学专业实习生，随机分为试验组和对照组，分别进行佩顿教学法教学和传统教学。比较两组教学方法的考核成绩和教学认可度。结果:试验组的考核成绩和教学认可度均明显高于对照组。结论:实习生消化内科带教中采用佩顿教学法能够显著提高腹腔穿刺术的操作水平和教学认可度，同时对于提升医学生综合素质具有积极的现实意义，值得推广。

    佩顿教学法实习生腹腔穿刺术

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    数字化资源在医学电子学实验教学的创新应用

    刘雅楠李靖宇郝利国赵添羽...
    101-102页
    查看更多>>摘要：目的:探讨建设、使用数字化资源后医学电子学实验教学质量的提高和教学方法的改进。方法:以本校2019级医学影像学专业本科学生为研究对象，2个自然班组成的对照组仍按原方法开展教学活动，在试验组的2个自然班应用数字化资源推动教学任务的完成。通过成绩分析和相关调查交流对教学效果进行对比。结果:试验组学生的实验预习成绩、实验操作成绩、实验报告成绩、实验考试成绩均有显著提高，且增强了学生以相关实验为基础进一步探索临床中影像领域相关研究的兴趣。结论:有针对性地建设和使用数字化教学资源能增强学生专业素质和能力，强化医学电子学实验教学效果。

    医学图像处理数字化资源实验教学

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