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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    门诊教学经历对住院医师独立门诊自信心的影响调查研究

    梁微微温丽虹孙闻嘉沈思思...
    50-52页
    查看更多>>摘要：住院医师规范化培训中门诊教学经历对即将结业的住院医师独立门诊自信心的影响仍无定论。对浙大二院内科住培基地2022年度即将结业的54名学员进行问卷调查。结果提示门诊教学经历增加学员独立门诊自信心;门诊教学时长、门诊教学参与方式是其影响因素。

    住院医师规范化培训门诊教学自信心

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    童年期不良经历对医学生手机依赖的影响:成人依恋的中介作用

    王瑞歌何筱曹饴珊许景超...
    53-55页
    查看更多>>摘要：目的:探讨童年期不良经历、成人依恋与医学生手机依赖的关系。方法:采用童年期不良经历问卷、成人依恋量表和手机依赖量表对479名医学生进行调查。结果:女生的手机依赖得分显著高于男生(t=-2。26，P＜0。05)。童年期不良经历、依恋回避、依恋焦虑与手机依赖显著正相关(r=0。10～0。48，P＜0。05)。依恋回避和依恋焦虑均在童年期不良经历和手机依赖间起中介作用(P＜0。05)。结论:童年期不良经历是影响手机依赖的重要因素;依恋回避和依恋焦虑是中介变量。

    童年期不良经历手机依赖成人依恋

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    线上线下混合式教学模式在临床医学本科麻醉学教学中的应用

    余健闵苏黎平董军...
    56-57页
    查看更多>>摘要：目的:探讨线上线下混合式教学模式在麻醉学中的教学效果。方法:选取临床医学本科生为研究对象，对照组以传统课堂教学为主，试验组以混合式教学模式为主，以形成性评价成绩及教学满意度评价教学效果。结果:试验组学生形成性评价成绩及教学满意度明显高于对照组。结论:混合式教学模式提高了教学质量和学生满意度，具有明显益处。

    线上线下混合式课程麻醉学临床医学本科

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    后疫情时期O2O混合式教学模式在妇产科护理学教学中的应用

    张佳媛秦仕达孟丽娜张思宇...
    58-59页
    查看更多>>摘要：目的:探讨O2O混合式教学模式在妇产科护理学教学中的教学效果。方法:选取我校2018级护理学本科学生为研究对象，将其分为对照组和试验组，对照组实施传统的授课模式，试验组采用O2O混合式教学模式，课程结束后比较两组学生课程考核和学生高阶思维能力得分情况。结果:试验组学生的理论考核成绩和高阶思维能力得分均高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05)。结论:在护理专业学生中开展O2O混合式教学模式有利于培养学生高阶思维能力，是一种行之有效且适应医学教育改革发展的教学模式。

    教育高阶思维混合式教学妇产科护理学

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    临床生化检验学混合教学模式的构建及应用

    马洁梁照锋王佳李大众...
    60-61页
    查看更多>>摘要：教学团队依托中国大学MOOC平台，搭建了临床生化检验学在线课程。在此基础上，构建了"在线课程学习—临床案例收集—PBL研讨—课后健康教育"的线上线下混合式教学模式。在这个过程中，解决了教与学过程中存在的4个脱节，实现了 3个层次的整合，最终目的是培养医学生自主学习和终身学习的能力。

    混合式教学模式临床生化检验学中国大学MOOC

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    拼图学习法联合混合式教学在糖尿病低血糖标准化护理教学中的应用

    宋晓武余雪菲何晓慧林荷荷...
    62-63,71页
    查看更多>>摘要：目的:研究拼图学习法联合混合式教学在糖尿病低血糖标准化护理教学中的应用效果。方法:选取内分泌科60名护生，随机将其分为对照组(n=30)与试验组(n=30)。对照组应用传统教学法，试验组应用拼图学习法联合混合式教学，比较并分析讨论两组护生教学效果的差异。结果:试验组的低血糖知识评分和合格率、核心能力评分均高于对照组(P＜0。05)。结论:糖尿病低血糖标准化护理教学中应用拼图学习法联合混合式教学，可有效提高护生的低血糖知识水平与核心能力。

    糖尿病低血糖拼图学习法线上线下混合式教学

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    药学专业知识(二)指导课程的网络教学及实施情况分析

    周乐汤南付晖尤婷婷...
    64-66页
    查看更多>>摘要：目的:对药学专业知识(二)指导课程进行网络教学，评价该课程设置的合理性和教学效果。方法:利用学习通平台进行网络教学，统计和分析任务点、作业、课堂活动等完成情况。结果:学生全部完成42个任务点。测验平均成绩为91。26分，作业平均成绩为90。34分。同步课堂签到率达到96％以上。随堂练习中位数成绩为90分。结论:该课程网络教学设置合理，学生完成情况较好，掌握了主要知识，教学效果满意。

    网络教学药学专业知识(二)课程设置实施情况

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    基于TBL的博士生高级局部解剖选修课教学改革探究

    彭会明刘子建肖海涛赵虎...
    67-69页
    查看更多>>摘要：为了进一步提升博士生的高级局部解剖学选修课的教学质量，加强专业课程建设，开展基于TBL的教学改革。选课的博士生首先根据专业分成4个大组，每大组再分成3～4个小组。通过教师专题讲座、分组讨论和解剖操作，提高学员们的学习积极性，使其学习 目的性更明确。通过学生问卷调查和非任课教师的课堂评估，反映出博士生对教学模式和内容的满意度较高，学习效果好。

    局部解剖学博士生选修课团队为中心的学习

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    临床医生走进局部解剖学课堂的教学实践及反馈

    孙琰琰张士强李治华邵金平...
    70-71页
    查看更多>>摘要：基础解剖和临床应用密切联系。低年级医学生学习解剖普遍感到枯燥和抽象。郑州大学人体解剖学系借鉴国外的授课模式，将相关科室临床医生请进解剖学课堂，与人体解剖学系教师共同授课，提高学生的学习兴趣，增加职业认同感。

    局部解剖学临床与基础相结合职业认同感教学改革

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    基于OBE理念的断层解剖学教学实践研究

    孙平刘艳翠李文媛李明秋...
    72-74页
    查看更多>>摘要：目的:研究基于OBE教学理念，分析断层解剖学教学的创新方法和效果。方法:纳入研究时间及对象范围为2019年9月至2020年1月学习这一课程的60名学生，分为试验组和对照组，各30名学生，分别采用OBE教学理念和常规教学理念，对比教学效果。结果:试验组学生的测评成绩、满意度均高于对照组。结论:采用OBE新的教学理念可以提升学生的教学成绩和满意度水平，整体效果较好，具有推广应用价值。

    OBE理念断层解剖学教学实践

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