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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
正式出版
收录年代

    医学与非医学专业学习者SPOC学习行为及其影响因素分析

    丁可鑫王馨平王坤武轶群...
    1-3页
    查看更多>>摘要：对在疫情防控期间进行SPOC学习的111名医学专业学习者和366名非医学专业学习者进行网络问卷调查，了解其学习行为及其影响因素。结果表明，医学专业学习者经常做笔记、进行阶段性总结，非医学专业学习者在讨论区与教师、同学互动更积极;医学专业学习者的SPOC学习行为主要受到感知有用性、感知娱乐性、行为意愿、满意度和自我效能感的影响，非医学专业学习者的SPOC学习行为主要受到促进条件和自我效能感的影响。

    医学专业SPOC学习行为影响因素

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    住院医师规培生的自主学习现状分析与探讨

    刘玲玲谢克航尹萌萌陈斌焕...
    4-6页
    查看更多>>摘要：了解住院医师规培生(以下简称住培生)的自主学习现状，分析原因，提出培养建议。结果显示:住培生的自主学习时间较少、学习途径较单一，自主学习能力有待进一步提升，建议强化住培生自主学习能力的培养，提高其自主学习的主动性，优化其培训安排，拓宽其自主学习的途径，加强教师队伍的建设。

    自主学习住院医师规培生现状建议

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    中医护理专业本科生自主学习能力现状调查与影响因素研究

    姜婧李卫红于春光张炜悦...
    7-9页
    查看更多>>摘要：目的:调查中医护理专业一年级本科生自主学习能力的现状及其影响因素。方法:采用一般情况调查表、中医护理专业学生自主学习能力测评表对某中医药院校中医护理专业一年级254名本科生进行问卷调查。结果:中医护理专业一年级本科护生自主学习能力总得分为(96。10±13。94)分，其中自我动机维度的条目平均分最高，获取及处理信息维度的条目平均分最低;多元线性回归分析显示，对本专业的喜爱程度是中医护理专业一年级本科护生自主学习能力的独立影响因素(P＜0。05)。结论:中医护理专业一年级本科护生的自主学习能力处于中等水平，主要受对本专业的喜爱程度影响。

    中医护理专业本科生自主学习能力现状调查

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    本科护生专业课程深度学习的内涵、意义与教学设计思考

    孙瑞谢秋林
    10-12,15页
    查看更多>>摘要：深度学习是相对于机械的浅层学习而言的，更强调学习的深入思考、信息整合、主动建构、问题解决、情境迁移。护理学教指委专家在多校护理专业认证考察过程的"听课看课"环节发现，护理专业课程教学普遍存在浅尝辄止、浮于表面、学生学习缺乏深入思考和探究这一现象。基于此，文章在明确深度学习内涵的基础上，分析了深度学习在金课建设、护理教师专业发展、护生核心素养提升方面的意义，并以深度学习路线、建构主义学习观为指导，构建了适合护理课程特点的深度学习教学设计框架和主要内容。

    护理深度学习高阶思维核心素养课程教学设计

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    实习护生心理压力与健康自我管理能力的关系研究

    陈阳广谢兰芳戴云云赵嘉...
    13-15页
    查看更多>>摘要：目的:调查实习护生心理压力现状，并分析其与健康自我管理能力的相关性。方法:采用便利抽样方法对459名临床实习护生进行调查。结果:459名实习护生心理压力总均分为(1。26±0。69)分，健康自我管理总均分为(3。35±1。15)分，两者呈显著负相关(r=-0。639，P＜0。01);回归分析显示，学历、实习阶段和健康自我管理能力是实习护生心理压力的主要影响因素(R2=0。480，P＜0。05)。结论:实习护生心理压力与健康自我管理能力均处于中等水平，健康自我管理能力越强，其心理压力越低。

    实习护生心理压力健康自我管理能力相关分析

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    5G技术在口腔医学教学中的应用

    刘立楠朱照琨刘航航郑巧...
    16-17,20页
    查看更多>>摘要：口腔医学教学的特点是理论和实践教学并重。在5G时代，数字化教学模式为口腔医学的理论和实践教学带来了巨大便利。线上授课不但可以提供多样化的授课形式，而且还可以增强授课效果。虚拟现实和增强现实技术结合5G网络，可以在实践教学中实现场景化模拟临床操作的效果。5G技术正在引领新的数字化教学革命。

    口腔医学5G技术数字化教学虚拟现实增强现实

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    PDCA循环结合情景模拟在非儿科专业规培医师NRP教学中的应用

    张晓英吕伟吕白于
    18-20页
    查看更多>>摘要：目的:探讨PDCA循环结合情景模拟教学在非儿科专业规培医师新生儿窒息复苏授课中的应用效果。方法:选取2019年7月至2021年7月非儿科专业住院医师规范化培训医师96名，随机分为试验组和对照组，各48名，试验组采取PDCA循环结合情景模拟教学，对照组采用传统教学，分析比较两组规培医师的理论考试和临床技能操作考核成绩，采取问卷调查的方式考察两组医师的教学满意度，应用SPSS 23。0统计软件进行t检验。结果:试验组和对照组理论考试成绩分别是(76。08±2。61)分、(74。41±1。98)分，临床技能操作考核成绩分别是(17。35±1。38)分、(16。37±1。41)分，试验组均高于对照组(P＜0。05);与对照组相比，试验组医师认为解决实际问题能力、知识理解程度、团队协作能力、应对急危重症能力(心理素质)等明显提高;试验组医师认为课程设计更为合理;两组医师均认为非儿科专业住院医师进行NRP培训是必要的。结论:PDCA循环结合情景模拟教学模式可以提高非儿科专业规培医师NRP的培训效果，提升了规培医师解决实际问题的能力，更有利于理论和实践的结合。

    PDCA循环情景模拟教学非儿科专业新生儿窒息复苏

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    "精诚合一"理念下《伤寒琢》辅助伤寒学课程的实践研究

    马俊杰
    21-22,36页
    查看更多>>摘要：目的:明晰《伤寒琢》在中医学生伤寒学课程中的教学效果。方法:在2020～2021学年第一学期，选择南京中医药大学两个同年级相同专业中医本科大三班级，分别设为对照组(n=53)及试验组(n=51)，每组总课时皆为72学时，其中对照组采用传统伤寒论教学，而试验组则在传统教学基础上，适当压缩教材教学时间，在平时教学过程中融入《伤寒琢》相关教学内容。学期末课程结束后，两组分别进行考核，考核内容分为两大部分，临床标准化病人(standardized patients，SP)考核及统一试卷考试，具体为中医临床诊疗操作、医德考核及SP打分，各占总成绩20％，而试卷考试占总成绩40％;最后将2大考核部分、4个项目成绩按比例计算总成绩。结果:对照组缓考3人，试验组缓考2人。SP考核中，中医临床诊疗操作、医德考核及SP打分成绩两组差异皆有统计学意义(P＜0。05)，而卷面成绩无统计学差异(P＞0。05)。最后两组总成绩有统计学差异(P＜0。05)。结论:将《伤寒琢》内容融入中医学生伤寒学教学实践中，并不影响学生卷面成绩，且对学生的医德修养、临床诊疗水平及总体学习成绩皆有促进作用。

    精诚合一伤寒琢伤寒学教学标准化病人

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    PBL教学模式在医学生教育中的有效性研究——基于随机对照试验的meta分析

    许燕萍黄烨清
    23-25页
    查看更多>>摘要：目的:评估PBL在医学教育中的有效性。方法:检索英文电子数据库，包括PubMed、Embase和Cochrane。比较PBL和传统的讲座式学习在医学教育中对学生理论知识、技能和案例分析分数的影响。结果:共纳入10个RCT，总样本量为1673名医学生。PBL教学模式显著提高了学生技能得分，但未提高学生理论知识和案例分析得分。结论:PBL在提高技能方面比传统教学方法更有效。

    meta分析医学教育PBL

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    基于SPOC的翻转课堂在口腔循证医学教育中的应用探索

    李佳岭周憧憧潘雅慧李煌...
    26-27,51页
    查看更多>>摘要：探讨SPOC翻转课堂并结合TBL教学模式在研究生循证医学教学中的应用效果。对两届学生采用不同的翻转课堂教学形式，分别作为对照组和试验组。课程结束后进行问卷调查，并比较两组学生的理论考试成绩。结果显示新型的翻转课堂有利于激发学生对循证医学的学习兴趣，也有助于知识的理解记忆，提高学习成绩。

    SPOC翻转课堂循证医学

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