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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    虚拟仿真平台+Mini-CEX评估法在医学影像学中的应用

    祁英赵鹏飞侯阳
    112-113,116页
    查看更多>>摘要：目的:探讨虚拟仿真平台+Mini-CEX评估法在医学影像实践课中的应用价值。方法:将186 名学生随机分组并分别应用虚拟仿真平台和传统教学法实习教学。通过考试和Mini-CEX评估法评价教学效果及满意度。结果:试验组在主观成绩、总成绩、学习主动性和综合学习能力方面评价结果优于对照组，具有较高满意度(P<0。05)。结论:虚拟仿真平台+Mini-CEX评估法能满足医学影像学实践教学和评估需要，有利于提高学习成绩、加强影像诊断思维能力培养。

    轻量型虚拟仿真平台医学影像实践教学

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    思维导图教学方法对病理生理学考试成绩的影响

    武辉崔唱张思雨李美洁...
    114-116页
    查看更多>>摘要：目的:探讨思维导图教学方法对病理生理学考试成绩的影响。方法:以临床医学专业学生病理生理学考试成绩为研究对象，选取能够反映思维导图应用效果的试题(A题)作为分组依据，根据答题情况分为思维导图组和线性作答组。结果:思维导图组学生的期末笔试A题成绩、总成绩以及在线测试成绩均显著高于线性作答组(P<0。01)，A题成绩与总成绩、在线测试成绩均有直线相关关系(P<0。01)。结论:思维导图教学方法能显著提高学生的考试成绩，是提高学生病理生理学考试成绩的一个重要影响因素。

    思维导图病理生理学教学方法考试成绩

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    慕课在人体解剖学教学中的实践应用及分析

    扈燕来温明新殷威孙晋浩...
    117-119页
    查看更多>>摘要：大规模在线开放课程(massive open online courses，MOOC)也称慕课，对目前高校的教学和学生的学习思维方式产生了重要影响。山东大学通过建立国家一流人体解剖学慕课课程，并分析了慕课在学校人体解剖学教学中的应用效果及问题，提出慕课在解剖学教学中的应用策略，以及疫情期间加强慕课建设的意义。

    慕课人体解剖学问题分析

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    "一分钟"教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用

    李晓玲张春瑜薛维亮
    120-121,124页
    查看更多>>摘要：目的:探讨"一分钟"教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用效果。方法:选择2018 年至2020年在宁夏回族自治区人民医院参加急诊住院医师规范化培训的医师(规培医师)按参加规培前考试成绩相近原则进行分组，分为试验组(32 人)和对照组(30 人)。试验组以"一分钟"教学法带教，对照组以传统临床教学法带教，同一内容学习前后两组学生均进行考核。结果:试验组与对照组在年龄、性别、学历及规培前成绩等基本资料方面无明显差异(P>0。05);试验组的成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0。05);在总体教学满意度方面试验组显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0。05)。结论:"一分钟"教学法较传统教学法可有效提高学员的成绩，提升学员的思维能力、学习主动性，增强团队合作意识。

    "一分钟"教学法急诊规培医师急性药物中毒传统教学法

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    线上线下混合式跨专业合作在急危重症护理学实训课中的应用

    顾琳琳代会贞宿爱华杨晓...
    122-124页
    查看更多>>摘要：目的:探讨线上线下混合式跨专业合作在急危重症护理学实训课中的应用效果。方法:选取2018级护理学专业1、2 班本科生为研究对象，1班(对照组)采用线上线下混合式模拟教学法，2 班(试验组)在对照组基础上采用跨专业教学法。结果:试验组学生跨专业合作态度总分及负性职业认同、角色与职责维度得分在干预前后差异有统计学意义(P<0。05)，且在干预后显著高于对照组(P<0。05)。试验组学生对教学策略各项评价指标的同意率均在80%以上。结论:线上线下混合式跨专业合作在急危重症护理学实训课中的应用是可行的，有助于提高护理本科生跨专业合作的态度。

    跨专业团队合作急危重症护理线上线下混合

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    基于OBE理念的病理学混合式教学实践与改革

    王显艳王绍清柏青杨李宇...
    125-126页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于成果导向的混合式教学方式在病理学教学中的应用及效果分析。方法:以齐齐哈尔医学院2018级临床专业1～8班400名学生为试验组，2017 级临床专业1～8 班417 名学生为对照组。试验组采用混合式教学方式，对照组学生为传统教学方式。课程结束后均进行自主学习能力评分比较和期末成绩评价。结果:试验组的综合成绩、期末理论成绩及优良率显著高于对照组;试验组学生自学能力评价高于对照组。结论:基于OBE理念的混合式教学方式可以提高学生学习成绩、分析解决问题的能力，有助于激发学生学习动机，提高学习效果。

    成果导向混合式教学病理学自主学习能力

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    Mini-CEX评估法联合PBL教学法在脑瘫康复带教中的应用

    蒋洁徐艳孙建伟杨雷...
    127-128,131页
    查看更多>>摘要：目的:探讨脑瘫康复带教采用Mini-CEX评估法联合PBL教学法的效果。方法:选取本医疗健康集团康复科2019年至2021年69位实习生，随机分为对照组和试验组，对照组采用常规教学授课法，试验组在对照组的基础上施以PBL教学，两组均采用Mini-CEX评估法评价教学效果。结果:与对照组相比，试验组在脑瘫康复实习的理论成绩、实践成绩均高于对照组(P<0。05)，Mini-CEX评估7 个核心能力分数均高于对照组(P<0。05)。结论:在脑瘫康复带教采用Mini-CEX评估法联合PBL教学法优于常规教学法。

    Mini-CEX评估法PBL教学法脑瘫康复

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    虚拟仿真教学平台在急危重症护理学实训中的应用

    刘春凤张秋丽徐丽娜
    129-131页
    查看更多>>摘要：目的:探讨虚拟仿真教学平台在急危重症护理实训中的应用效果。方法:选取2019 级护理专科二年级2 个班的学生作为研究对象，随机将这2个班分为对照组和试验组，对照组采用传统的教学方法，试验组在传统教学方法的基础上利用虚拟仿真教学平台进行教学。结果:试验组学生的实训考核成绩优于对照组(P<0。05);实训后，试验组学生的评判性思维能力优于对照组(P<0。05)。结论:利用虚拟仿真教学平台进行急危重症护理学实训教学，有利于提高学生的实训考核成绩和评判性思维能力。

    虚拟仿真教学平台急危重症护理学实训虚拟教学

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    基于混合式教学的外科护理学课程思政应用效果

    王正君张思宇刘丽叶青芳...
    132-134页
    查看更多>>摘要：当前实施和推进课程思政融入护理专业课程教学，已成为各高校教育工作者高度关注的理论和实践问题。文章介绍了在外科护理学中运用线上线下的混合式教学开展课程思政实施方法，通过专题嵌入、案例讨论、翻转课堂和情景模拟的方式提升了护理专业学生自主学习能力和关怀能力，实现了教师落实立德树人这一根本任务，为护理教育中课程思政和混合式教学的有效结合提供参考。

    课程思政混合式教学护理教育自主学习能力人文关怀

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    以临床药学服务能力为导向的药物毒理学教学设计探讨

    王晓露林菁张水华李郁梅...
    135-136,139页
    查看更多>>摘要：药物毒理学课程在医药学专业本科教育中日益重要。针对不同教学模块采用医学问题前移、刻意训练和切块拼接等教学设计提升学生对知识的掌握程度;通过药学服务实践、学科竞赛等第二课堂促进知识能力融合、技术素养共同进步，最终提升学生临床药学服务能力、为其奠定坚实的从业基础。

    药物毒理学教学临床药学药学服务

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