期刊,中国高等医学教育 2024年卷8期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中国高等医学教育

主　　编：来茂德

出版周期：月刊

国际刊号：1002-1701

电子邮箱：gdyxjy@yahoo.com.cn

电　　话：0571-88208078，88208080

邮政编码：310058

地　　址：浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education

查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。

正式出版

收录年代

基于经验学习圈的模块化复盘教学在内科护理带教中的应用效果研究

包利琴沈叶丹

112-113页

查看更多>>摘要：目的:观察基于经验学习圈的模块化复盘教学在内科护理带教中的应用效果。方法:选取于本院内科实习的70名护生为研究对象，随机分为对照组(n=35)和试验组(n=35)。对照组实施传统教学，试验组实施基于经验学习圈的模块化复盘教学，分析讨论不同教学方法对教学效果的影响。结果:试验组的出科考核成绩、综合能力和自主学习能力均明显高于对照组，P＜0。05。结论:相较于传统教学方法，基于经验学习圈的模块化复盘教学不仅能够有效提高护生的学习效果，还有助于护生自主学习能力的培养，值得应用。

关键词：

经验学习圈模块化教学复盘内科护理临床护理带教

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TBL联合翻转课堂在乳腺外科实习生临床教学中的应用研究

王妍妍陈开波张宇杰

114-115页

查看更多>>摘要：目的:探讨TBL联合翻转课堂在乳腺外科实习生临床教学中的应用效果。方法:选取2021年6月至2021年11月在浙江大学医学院附属第二医院乳腺外科实习的32名医学生作为研究对象。试验组(n=16)采用TBL与翻转课堂相结合的教学方法，对照组(n=16人)则采用传统LBL教学方法。结果:试验组学生的理论和操作技能成绩均高于对照组(P＜0。05)，且试验组学生的教学满意度更高(P＜0。05)。结论:TBL联合翻转课堂的教学方法优于传统教学，值得应用推广。

关键词：

TBL翻转课堂教学方法乳腺外科临床实习

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SPOC结合PBL在医院药学实习教学中的应用

王钦陈伯华范义凤

116-117页

查看更多>>摘要：探讨SPOC结合PBL在医院药学实习教学中的作用。试验组采用SPOC结合PBL的教学方法，对照组则采用传统实习教学方法。结果显示，试验组专业理论测试、实践操作测试成绩均显著高于对照组(均P＜0。05)。因此，SPOC结合PBL应用于医院药学实习教学，能有效提升教学质量。

关键词：

SPOCPBL医院药学实习药学实习生

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线上线下混合式教学在心内科护生临床教学中的应用

唐慧洁姜颖洁王燕芸王志勇...

118-119页

查看更多>>摘要：目的:探讨线上线下混合式教学在心内科护生临床教学中的应用效果。方法:选取2019年7月至2020年7月在嘉兴市第一医院心内科实习的82名护理专业学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和试验组，每组各41名。对照组实施传统教学，试验组实施线上线下混合式教学。比较两组护生综合测试成绩及教学质量反馈评分。结果:试验组综合测试成绩显著高于对照组(P＜0。05)，且教学质量反馈评分也显著高于对照组(P＜0。05)。结论:在心内科护生临床教学中采用线上线下混合式教学，能够有效提高护生的综合能力，提升教学质量。

关键词：

线上线下混合式教学心内科护生护理教学

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研究性教学方法在非全日制公共卫生硕士流行病学教学中的效果评价

胡屹王赛楠刘星

120-121页

查看更多>>摘要：目的:探讨研究性教学方法在非全日制公共卫生硕士流行病学教学中的应用效果。方法:将复旦大学公共卫生学院2017级、2018级非全日制公共卫生硕士研究生作为对照组，采用传统教学方法;2019级、2020级非全日制公共卫生硕士研究生作为试验组，采用研究性教学方法，即知识讲授结合案例讨论。比较两组学生的教学效果。结果:试验组学生的理论成绩和科研成绩均显著高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05)。结论:在流行病学教学中应用研究性教学方法能显著提高教学效果，并增强学生的科研实践能力。

关键词：

流行病学研究性教学非全日制公共卫生硕士

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以"think aloud"为核心的教学方法在临床思维能力培养中的应用

陈艳杏陈智才宋哲丰婷婷...

122-123页

查看更多>>摘要：目的:评估以"think aloud"为核心的教学方法在临床思维培养中的应用效果。方法:选取2021年1月至2022年1月在浙江大学医学院附属第二医院神经内科实习的166名医学生为研究对象。将其随机分为两组，试验组86名，其中临床医学专业实习生44名，麻醉、检验、针灸推拿专业等非临床医学专业实习生42名;对照组80名，其中临床医学专业实习生40名，麻醉、检验、针灸推拿专业等非临床医学专业实习生40名。试验组采用以"think aloud"为核心的教学方法，对照组采用传统讲授教学法，比较两组实习生的病例分析题考核成绩和教学满意度。结果:两组实习生的考核成绩没有统计学差异(P＞0。05)。试验组临床医学专业实习生与对照组临床医学专业实习生的考核成绩没有统计学差异(P＞0。05)，但试验组非临床医学专业实习生的考核成绩显著优于对照组非临床医学专业实习生(P＜0。05)。结论:以"think aloud"为核心的教学方法，有利于学生临床思维能力的培养，尤其对于基础薄弱的医学实习生。

关键词：

thinkaloud临床思维实习带教

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虚拟仿真及情景模拟教学法在医学生心电图教学中的应用

王军宇郭树彬

124,128页

查看更多>>摘要：目的:探讨虚拟仿真及情景模拟教学法在医学生心电图教学中的应用价值。方法:选取2020～2021年在北京朝阳医院接受培训的30名本科五年制医学生，随机分为两组。试验组(n=15)采用虚拟仿真与情景模拟教学法，对照组(n=15)采用传统教学法。对两组学生进行临床病例分析考试。结果:试验组考试成绩显著高于对照组(P＜0。01)。结论:虚拟仿真及情景模拟教学法能够有效激发医学生学习心电图的兴趣和积极性，提高其专业知识掌握和实际问题解决能力。

关键词：

虚拟仿真及情景模拟教学法医学生心电图考试成绩

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情景模拟教学法在医学生应急救护技能实训中的应用

谭莉张秀霞董丽君黄蔷...

125-126页

查看更多>>摘要：目的:研究情景模拟教学法在医学生应急救护技能实训中的应用效果。方法:选取选修公众自救互救应急救护技能实训课程的167名学生作为研究对象。对照组(n=85)采用传统教学法，试验组(n=82)应用情景模拟教学法。分析两组学生的技能考试成绩及评判性思维能力。结果:试验组技能考试成绩高于对照组(P＜0。05)。试验组评判性思维能力总分及系统化能力、求知欲、分析能力、评判思维的自信心4个维度得分均高于对照组(P＜0。05)。结论:情景模拟教学法能显著提高教学效果，培养学生的评判性思维能力。

关键词：

情景模拟教学法医学生应急救护

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模拟教学法在消化科实习教学中的应用研究

王阳阳王景艳赵娜李慧...

127-128页

查看更多>>摘要：目的:探讨模拟教学法在消化科实习教学中的应用效果。方法:以2021年4月1日至2021年6月30日在本院进行临床实习的88名内科学医学生为研究对象，分为对照组和试验组，分别采用传统教学法和模拟教学法，通过理论、技能成绩检测教学效果。结果:试验组实习成绩高于对照组(P＜0。05)。结论:模拟教学法能有效提高医学生的思维理解能力和临床技能。

关键词：

模拟教学法消化实习

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基于CBE模块化的建设性反馈教学法在儿童口腔科护理带教中的应用

陈梅春邹飘秋谢敏叶苗苗...

129-130页

查看更多>>摘要：目的:观察基于CBE模块化的建设性反馈教学法在儿童口腔科护理带教中的应用效果。方法:随机将60名轮转护士分成两组，每组各30名。对照组应用传统教学法，试验组应用基于CBE模块化的建设性反馈教学法。结果:试验组出科考核成绩、综合能力及自我导向学习能力均显著高于对照组，P＜0。05。结论:在儿童口腔科护理带教中应用基于CBE模块化的建设性反馈教学法，可显著提高轮转护士的学习效果。

关键词：

儿童口腔科护理带教CBE模块化建设性反馈教学

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