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期刊信息/Journal information
中国教师
中国教师

郑国民

半月刊

1672-2051

zgjs@jiaoshi.org.cn

010-58801729

100875

北京师范大学英东教育楼601室

中国教师/Journal Teacher's Journal
正式出版
收录年代

    大中小学思政课一体化的系统工程观

    周增为
    1页
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    从新教师到特级教师:教师专业发展关键因素探析

    钟亚妮
    6-10页
    查看更多>>摘要：特级教师是我国基础教育领域"师德的表率、育人的模范、教学的专家".学习科学作为教师教育研究的理论基础之一,对教师持续专业发展具有重要启示意义.文章从学习科学视域探询特级教师的发展历程,对其从新教师成长为特级教师的关键因素进行分析.研究发现,教师个体层面,专业精神引领的个体专业认同、终身学习的内在动机、追求卓越的守正创新是教师成长的核心个体因素;学校层面,学习共同体中的协作学习、基于实践智慧的示范引领、良好的组织文化与氛围支持是促进教师发展的组织情境因素;制度层面,中国特色教师专业发展支持体系、系统持续的高质量教师培训、数字化资源与学习生态系统是教师持续发展的体制机制保障.

    特级教师教师专业发展学习科学教师教育

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    中小学教师科研应转向做"有趣"的研究

    吕增锋李云麟
    11-15页
    查看更多>>摘要：当前教师参与科研的意愿不足,脱离实际教学的"真问题"、盲目追逐教育"热点"以及科研过程中的功利心态使得科研活动更被视为一种额外的负担.鼓励教师走出教室,将科研活动与社会实践相结合,寓研于乐,学创结合,跨界迁移,并挖掘本土特色,从而找到有趣的研究主题.在此基础上,通过构建广泛的参与群体、开展丰富的实践活动和进行精彩的成果展示等研究策略,让教师在科研中找到乐趣,缓解职业压力,双眼再次焕发光彩.

    中小学教师教育科研职业倦怠

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    小学生的作业为什么总是那么多?

    俞正强
    16-19页
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    论胡适的中学语文教材观及其价值

    雷路阳
    20-24页
    查看更多>>摘要：胡适是我国现代语文教育的重要开创者,他关于国文教材的思想博大精深,在教材编写方面,胡适认为教材的编写要在新文学的背景下进行,要规范标点符号,使用白话文;在教材内容方面,胡适厘清了国文教材与文言教材的选文、编写形式等重要问题,提出教材编写应该"文白分编";在教材使用方面,胡适对教师和学生提出了不同的要求:教师应有效指导学生,学生要学会在自修后思考.胡适的语文教材观,不仅影响了20世纪上半期的语文教育,对当下的语文教材编写也具有借鉴价值.通过不断挖掘和传承胡适的语文教材观,能够进一步激发和提升语文教育在新时代背景下的生命力和效能.

    胡适语文教材观国语文教材文言教材

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    大中小学思政课一体化建设

    25页
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    推进大中小学思政课内容一体化建设的三个维度

    文谢彪黄薇
    26-30页
    查看更多>>摘要：思政课内容一体化建设是当前大中小学思政课一体化的核心举措.要想将大中小学思政课内容衔接好,关键在于建立不同学段之间的协同理念,发挥合力效应,以提高教学效果;突出问题导向,坚持改革创新,使课堂更富有活力;注重整体统筹,增强育人实效,激发学生的积极性.通过以上三个维度,可以有效推进大中小学思政课教学内容的一体化建设.

    思政课一体化路径

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    大中小学思政课一体化建设中高中学校的使命担当与实践路径

    张安义
    31-34页
    查看更多>>摘要：高中思政课在构建大中小学思政课一体化建设中发挥着独特作用.作为承上启下的关键阶段,高中思政课不仅要承接小学的"道德情感"和初中的"思想基础",更要为大学阶段的深入学习奠定坚实的"使命担当"基础.高中思政课通过优化课标表达、强化大概念教学、创新教学方式及完善教学评价机制,有效发挥桥梁与枢纽作用,促进学生思政素养在一体化培养中实现螺旋式上升.

    思政课大中小学一体化建设高中力量

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    一体化视域下初中道德与法治课程的价值意蕴与实践策略

    徐延明郭清娟
    35-39页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课程是大中小学思政课一体化体系中的基础环节,肩负着打牢学生思想基础、健全学生人格、奠基国民共性等使命.但一体化建设在育人目标贯通、课程教学衔接、协同育人实施上存在的"卡点""断点""散点"等问题,影响和制约着初中道德与法治教学的实效.面对这些问题和挑战,我们深化对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题的理解,以图从真正做到"心中有'一体化'、心中有课程、心中有学生、心中有生活"的育人实践中找到应对之策,踔厉"跑"好铸魂育人接力赛的初中"赛程".

    思政课一体化道德与法治课实践策略

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    一体化视角下"大思政课"校本实践体系的建构策略

    杨立雄
    40-42页
    查看更多>>摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.大中小学思政课一体化建设为新时代"大思政课"建设提供了指导.本文基于广东省佛山市顺德区适子教育集团的实践,从政治认同与行动自觉一体化共进、思政课教学评一体化融合、生态文明与人格健全一体化融通、校家社大思政协同育人一体化发力4个方面,探讨"大思政课"校本实践体系的建构策略,以期为新时代推进思政课一体化建设提供借鉴.

    大中小学思政课一体化建设校本实践

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