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期刊信息/Journal information
中国数学教育
中国数学教育

董林伟 贾振东

月刊

1673-8284

jcme_c@163.com

024-86232729

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

中国数学教育/Journal Zhongguo Shuxue Jiaoxue
正式出版
收录年代

    把握思维增长点 发展数学核心素养

    房一登
    3页
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    深化数学教学改革 助推教育强国建设(二)——"第十三届初中青年数学教师课例展示活动"之今后需要努力的一些方面

    章建跃
    4-12页
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    "作一个角等于已知角"教学设计

    李莉
    13-17页
    查看更多>>摘要：在"作一个角等于已知角"的教学中,不仅要求学生探作法,还要明原理;不仅要求学生能够掌握"作一个角等于已知角"的具体作法,同时还让学生经历探究"如何作""如何优化作""为什么可以这样作"的全过程.通过追求有思维逻辑的作图,发展学生的数学思维能力.

    作一个角等于已知角尺规作图做中学

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    设计有梯度的作图任务,发展几何直观和推理能力——对"作一个角等于已知角"一课的点评

    吴颖康
    18-20页
    查看更多>>摘要：尺规作图不仅是基于操作和说理的,涉及分析、构造、验证、推理等思维活动的问题解决任务,而且是学习和理解平面图形性质和关系的认知工具.在教学中,要设计有梯度的作图任务,实施发展几何直观和推理能力的课堂话语.

    尺规作图数学任务课堂话语

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    "平方根"教学设计

    季欣琪
    21-23页
    查看更多>>摘要：以平方根的概念教学为例,让学生经历知识产生、发展和应用的过程,建立能体现数学学科本质,对未来有支撑意义的结构化数学知识体系,发展学生的数学核心素养.

    概念教学平方根生长数学结构化

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    情境搭桥·过程充分·文化渗透·内化自然——对"平方根"课例的评析

    傅海伦
    24-25,32页
    查看更多>>摘要：对于"平方根"一课,执教教师基于对教学内容的深入理解和对学情的精准把握,紧紧围绕着平方根的意义、表示,以及新运算、新符号和新性质,注重完整教学过程的设计与展示,主要表现为情境搭桥、过程充分、文化渗透和内化自然四个方面的特征和优点.同时,本节课还有值得进一步思考的问题,为此提出三点教学建议.

    平方根教学设计数学活动

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    "三角形中位线定理"教学设计

    陈彦纯
    26-32页
    查看更多>>摘要：三角形的中位线定理是平行四边形性质的综合应用.将刘徽推导三角形面积公式作为引入素材,利用信息技术对图形进行变化,逐步渗透三角形与平行四边形的相互转化思想,突破了三角形中位线定理证明的难点,充分挖掘了素材的育人价值.学生证明定理后教师适时追问与评价,引导学生反思思考路径,提升学生的推理能力.

    中位线三角形平行四边形数学文化

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    积极课程思政 发展核心素养——对"三角形中位线定理"一课的品赏

    张斌
    33-35页
    查看更多>>摘要：三角形的中位线定理是对平行四边形性质的综合应用.若能挖掘情境素材的育人价值,自然引入其定义,并为难点突破埋下伏笔,这样的引入便具有价值.遵循规律的教学活动设计,以及教师的课堂细节处理和示范作用,能够引领学生的几何学习,从而发展学生的数学核心素养.

    中位线数学思政核心素养

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    赏图形之美 悟数学之道——"平行四边形复习课"(第2课时)教学设计

    邹婧陈莉红
    36-41页
    查看更多>>摘要：在"平行四边形"章复习课中,改变"知识点+巩固练习"的复习模式,引导学生在"做中学,做中用",以三角形为媒介,以拼、剪、折等活动作为复习的载体,引导学生在操作实践和思维演绎中复习和建构知识,发展数学核心素养.

    平行四边形复习教学活动课教学策略

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    活动中感悟数学之道 欣赏中领略数学之美——对"平行四边形复习课"(第2课时)的评析

    葛建华
    42-43,53页
    查看更多>>摘要：有效的数学教学活动是学生学和教师教的统一.基于知识的整体性,邹婧老师以大单元为背景对平行四边形内容进行复习课设计,通过"拼中辨""剪中思""折中用""赏中悟"四个活动引导学生在真实情境中分析问题和解决问题,促使学生获得数学基本活动经验,感悟数学之道,领略数学之美.

    平行四边形特殊的平行四边形数学教学活动

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