首页期刊导航|中国卫生产业
期刊信息/Journal information
中国卫生产业
中国卫生产业

郭陆庄

旬刊

1672-5654

chinawscyzb@126.com

010-59679094

100124

北京市朝阳区百子湾西里金海商富中心402号楼A座502室

中国卫生产业/Journal China Health Industry
查看更多>>宗旨：宣传卫生政策，研究经营论，适应市场需求，服务卫生产业。定位：中国医疗卫生第一本以综合报道医疗卫生产业财经、产经为主的大型经营类杂志。读者对象：各级卫生机构官员，各级医院领导，医疗器械，药事主管，总裁等。特色：贴近中国医疗产业，贴近中国医院，贴近中国医院院长。
正式出版
收录年代

    新髋部模型在骨科临床教学中的应用

    聂少波王锟吴韬光郝明...
    175-178页
    查看更多>>摘要：目的 探讨新髋部模型在骨科临床教学中的作用.方法 选取2023年3-9月解放军总医院进行规范化培训的46名住院医师为研究对象,通过随机数字表法分为两组,每组23名.研究组采用新髋部模型,对照组采用传统老模型.经过培训后进行理论和操作技能考核,并在出科后进行培训满意度调查,明确两种模型在教学过程中的差别.结果 研究组操作成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05),具体表现在组织保护、操作时间和动作、操作流程和操作熟悉程度等方面.研究组的技能培训和技能考核满意度(9.1±0.8)分、(9.0±0.9)分均高于对照组(8.2±1.0)分、(8.3±1.3)分,差异有统计学意义(t=3.370、2.513,P均<0.05).理论成绩、操作成绩中的助手管理、沟通能力、理论培训满意度上虽高于对照组,但差异无统计学意义(P均>0.05).结论 新髋部模型可以提高外科住院医师的操作能力,使用者体验好,成本低,满意度高,可以作为骨科技能训练工具使用.

    髋部模型教学骨科操作技能

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    核医学教学中案例分析教学法的运用效果评价

    李美奇彭力娟李亭李佳璇...
    179-182页
    查看更多>>摘要：目的 评价核医学教学中案例分析教学法的运用效果.方法 选取2019年8月—2020年6月长沙医学院接收的2019级医学影像学专业50名学生为对比组,在核医学教学中开展常规教学法.选取2020年7月—2021年6月长沙医学院接收的2020级医学影像学专业50名学生为实践组,在核医学教学中开展案例分析教学.对比不同教学方法的教学效果.结果 经过教学后,实践组的考核结果、自主学习能力、临床思辨能力、解决问题能力均高于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组教学效果满意率为100.00%(50/50),高于对照组的90.00%(45/50),差异有统计学意义(χ2=5.263,P<0.05).结论 在为影像学专业学生进行核医学教学时,开展案例分析教学法能够改善考试成绩,增强自主学习能力,锻炼解决问题能力,提高教学效果满意率,值得参考应用.

    核医学案例分析教学法考核成绩

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    PBL教学法在脊柱外科教学查房中的运用效果评价

    周嘉庆李智勇李浩波
    183-185,189页
    查看更多>>摘要：目的 评价问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在脊柱外科教学查房中的运用效果.方法在2022年1-12月期间长沙市第四医院脊柱外科实施常规教学法,选取此时段科内接收的实习学生25名进行分析,此为参照组.在2023年1-12月期间脊柱外科实施PBL教学法,选取此时段科内接收的实习学生25名进行分析,此为观察组.对比分析两组的教学效果.结果 经过教学后,观察组的考试结果高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组的自主学习能力、临床思辨能力、解决问题能力、临床查房能力均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组的教学满意率为100.00%(25/25),高于参照组的84.00%(21/25),差异有统计学意义(χ2=4.347,P<0.05).结论 实施PBL教学法,可以使脊柱外科实习学生的考试结果得到改善,同时还可增强实习学生的自主学习能力,锻炼解决问题能力与临床查房能力,提高教学满意率,值得研究使用.

    PBL教学法脊柱外科考试结果

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    多学科协作教学模式在糖尿病并发症带教中的探索

    董春萍苏亚高珊
    186-189页
    查看更多>>摘要：目的 探索多学科协作(multi-disciplinary treatment,MDT)教学法在糖尿病并发症带教中的应用价值.方法 选择2023年1-12月陕西省人民医院内分泌科进行住院医师规范化培训(规培)的60名学生作为研究对象,随机分为对照组(传统教学)和MDT组(MDT教学法),每组30名,比较两组规培生的综合能力、教学满意度及入科和出科考核成绩.结果 MDT组基础知识、操作技能、案例分析成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).MDT组专业知识、语言表达能力、人际关系、心理素质、学习兴趣、沟通能力、提出问题、分析问题、解决问题能力显著优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).MDT组教学满意度为100.00%(30/30),显著高于对照组的80.00%(24/30),差异有统计学意义(χ2=4.630,P<0.05).结论 MDT教学法可显著提升带教效果,提高规培生的综合能力和教学满意度.

    多学科协作教学法糖尿病并发症带教考核成绩综合能力教学满意度

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    医院药学实习教学模式的改进及实践效果探索

    陈素平
    190-193,197页
    查看更多>>摘要：目的 探讨医院药学实习教学模式的改进及实践效果.方法 选取永州市中心医院药学部2021年1月—2022年12月的药学实习生24名,根据随机数字表法随机分为常规组与改进组各12名,常规组采用常规教学模式,改进组采用改进教学模式,对比两组药学实习生的考核成绩、岗位胜任力、教学满意度以及教学效果.结果 改进组的理论知识、实践技能、日常表现考核成绩高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05);改进组的知识掌握、实践技能、沟通协调、职业素养评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05);改进组的教学总满意率为100.00%(12/12)高于常规组的83.33%(10/12),差异有统计学意义(P=0.044);改进组调动学习积极性、提升临床思维、提高解决问题能力、增强团队协作的评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 改进教学模式在医院药学实习教学中的实践效果较好,可提高药学实习生的考核成绩、岗位胜任力以及教学满意度,且能提高教学效果.

    药学实习教学模式实践效果

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    翻转课堂在内分泌科实习生临床带教中的应用效果

    苏亚徐晶王杨
    194-197页
    查看更多>>摘要：目的 分析内分泌科实习生临床带教中采用翻转课堂的教学效果.方法 选取2018年1月—2024年1月在陕西省人民医院内分泌科实习的医生200名,按入科序号分组,单号为对照组,共100名实习医生,实施常规传统教学法;双号为研究组,共100名实习医生,实施翻转课堂的教学模式.对比两组实习生临床思维能力、表达能力、团队合作能力评分和教学满意度.结果 研究组基础理论知识、临床病例分析、总分等理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组临床思维能力、表达能力、团队合作能力等实践成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组对教学满意度为95.00%(95/100),高于对照组的83.00%(83/100)更高,差异有统计学意义(χ2=7.354,P<0.05).结论 内分泌科实习生临床带教中采用翻转课堂可提高理论成绩及临床能力、对教学满意度,值得临床应用.

    内分泌科实习生翻转课堂教学满意度

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    儿科实习医生教学中应用情景模拟教学法对提高其综合能力的作用

    夏玉芳
    198-200,208页
    查看更多>>摘要：目的 探究儿科实习医生教学中应用情景模拟教学法对提高其综合能力的作用.方法 选取2023年1-7月在湖北科技学院附属浠水医院儿科实习的35名医生作为对照组,将2023年8月—2024年2月在本院实习的35名医生作为观察组.对照组以传统的讲授教学法开展教学,观察组在对照组基础上使用情景模拟教学法开展教学,对比两组的综合能力和教学满意度.结果 教学后,两组的基础知识、儿科专业知识、医患沟通、体格检查、病史收集、病历书写、诊疗方案、住院患者管理评分高于教学前,且观察组比对照组更高,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组的教学方法的总满意率为100.00%(35/35)高于对照组的88.57%(31/35),差异有统计学意义(χ2=4.242,P<0.05).结论 儿科实习医生教学中应用情景模拟教学法对提高其综合能力具有良好的作用,而且能够提高教学满意度.

    儿科实习医生教学情景模拟综合能力满意度

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    翻转课堂结合虚拟现实技术在住院医师经食道超声教学中的应用

    吴桐曹静
    201-204页
    查看更多>>摘要：目的 探讨翻转课堂结合虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术在住院医师经食道超声教学中的应用效果.方法 选取2023年1月—2024年1月徐州医科大学附属医院实习的30名住院医师为研究对象,对其进行经食道超声教学,按照随机数字表法分为研究组与对照组,各15名,对照组接受传统经食道超声教学模式,研究组接受翻转课堂结合VR的教学模式,比较两组的理论知识、临床实操及教学满意度.结果 教学后,两组住院医师的理论知识分数较教学前升高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组切面操作时间较对照组更短[(13.25±1.24)min vs(5.34±1.47)min],图像解读评分(95.16±2.06)分、量化表总评分(96.13±1.34)高于对照组(93.01±2.87)分、(94.41±2.05)分,差异有统计学意义(t=2.357、2.820、4.209,P均<0.05).研究组教学满意度各评价维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 将翻转课堂结合VR的教学模式应用于住院医师经食道超声教学中能够有效提升住院医师的理论知识以及实践操作能力,提升其教学满意率.

    经食道超声翻转课堂虚拟现实住院医师教学模式

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    标准化病人+案例教学对临床妇科见习带教质量的提升评价

    项桃蓉杨霞叶满
    205-208页
    查看更多>>摘要：目的 探讨标准化病人+案例教学对临床妇科见习带教质量的提升作用.方法 选取2022年1月—2023年12月英山县人民医院妇科临床见习的100名实习医生为研究对象,2022年1-12月应用传统教学法,作为对照组(50名);2023年1-12月应用标准化病人结合案例教学法,设为研究组(50名).对比两组的考核成绩、综合能力、教学满意度.结果 研究组的理论知识评分(94.21±2.54)分、临床操作技能评分(93.89±2.72)分均高于对照组的(89.34±2.11)分、(87.91±2.03)分,差异有统计学意义(t=10.429、12.459,P均<0.05).研究组的综合能力分数和满意度分数均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 在妇科临床实习带教中应用标准化病人+案例教学方法,能够有效提高实习医生对理论知识和操作技能的掌握度,培养其综合能力,提高教学满意度.

    妇科临床实习带教标准化病人案例教学法

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    公共卫生管理在疾控中心卫生监督工作发展中的重要作用分析

    杨昆张秀云
    209-212页
    查看更多>>摘要：公共卫生监督是防控传染病发生和传播、保障公众安全与健康的重要方法,在助推卫生健康事业高质量发展方面发挥了重要作用.本文介绍了公共卫生监督的含义与内容,以滕州市为例对当地公共卫生监督工作现状及存在的问题进行阐述和分析,并从公共卫生管理角度出发,阐明公共卫生管理对卫生监督工作的促进作用,并就如何加强当地公共卫生管理以促进卫生监督工作发展提出对策建议.

    疾控中心公共卫生监督公共卫生管理

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普