期刊,中国职业技术教育 2024年卷32期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中国职业技术教育

主　　编：赵伟

出版周期：旬刊

国际刊号：1004-9290

电子邮箱：cvate1632@vip.188.com cvatezbs@163.com

电　　话：010-58556724

邮政编码：100029

地　　址：北京市朝阳区慧新东街4号富盛大厦16层

中国职业技术教育/Journal Chinese Vocational and Technical Education北大核心CSTPCD

查看更多>>《中国职业技术教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会和高等教育出版社共同主办的一份综合性中文期刊，集政策指导性、学术理论性和应用服务于一身，是教育部指导全国职业教育工作的重要舆论工具，是服务各级各类职业教育机构的主要阵地，也是我国职业教育战线上发行量最大的国家级刊物。

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职业教育专业教学资源库"整建制"建设机制内涵意蕴与实践指向

黄慧婷侯小菊朱菁

3-11页

查看更多>>摘要：专业教学资源库是职业教育通过数字技术撬动职业院校专业教学改革的创新实践。专项项目时期，建设者在理念价值层、行动保障层和学习导向层勾勒了"整建制"的资源库建设机制。该机制具备组织形式的整体性、平台定位的系统性和专业性以及资源内容的职业性等特征。新阶段，区域性和全国性资源库的层级关系下，资源库带有教育改革和教育治理双重属性。"整建制"对二者建设主体职责、建设路径、建设内容和治理制度有着不同实践指导启示。多元主体权责分明，按照准公共产品和互联网产品的特性，共同参与建设与治理资源库成为重要趋势。

关键词：

职业教育"整建制"专业教学资源库数字化转型区域资源库教育治理

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万方数据

以产定教:成果导向的职业教育教学改革路径探究

李虔邱懿

12-17,27页

查看更多>>摘要：成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型，其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式，在国家战略与市场需求的指导下，可以将职业教育中的成果导向理念进一步情境化为"以产定教"。为实现这一目标，需要明确"产""教"之间的关联，以专业建设为核心力量，动态调整课程结构与教学要素，多维度的成果评价等。成果导向作为一个已被广泛接受和认可的教育理念，能够在全球教育界引发共鸣，有助于把握当前中国职业教育改革发展特点，并找到与各国教育发展对话的共同空间。

关键词：

职业教育成果导向以产定教产教融合

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万方数据
维普

具身认知视角下面向职业教育的虚拟仿真教学设计:原理分析与框架构建

秦国锋范秋寒张云莉糜沛纹...

18-27页

查看更多>>摘要：在职业教育数字化升级的背景下，教育实践面临着陷入单向度离身发展的困境，虚拟仿真技术和具身认知理论能推动教育实践向具身转变。具身认知的涉身性、体验性及环境嵌入性与虚拟仿真的沉浸性、交互性和想象性相契合;可重塑成直接具身——代理具身——意象具身的教学流程;能依据身体的行为化、技术化和社会化来设计虚拟仿真教学手段。基于以上原理构建教学设计框架，打造物理、仿真以及社会环境相混合的具身学习环境;生成具身交互的教学内容和活动;形成认知体验唤醒，导入具身游戏——身体活动参与，促进意象具身——虚实交互演练，具身认知迁移——具身认知评价，认知总结深化四大教学环节，并进行全过程性评价。

关键词：

职业教育虚拟仿真具身认知教学设计

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万方数据
维普

面向新质生产力的职业教育人才培养模式优化研究

韦月许艳丽

28-34页

查看更多>>摘要：新质生产力是优化职业教育人才培养模式的新动能。新质生产力视域下，知识型、技能型与创新型劳动者成为新型劳动主体，数据、算法和算力形成新型劳动资料，新物质材料与虚拟材料构成新的劳动对象。如何顺应新质生产力发展需求培养新质人才，是职业教育人才培养亟须关注的问题。在分析新质生产力对技术技能人才新需求和新挑战的基础上，建议引导职业教育以新兴产业发展为依据，提升培养目标的前瞻性;以综合职业能力为核心，加强培养内容的协调性;以数字技术迭代为遵循，增强培养方式的适应性。

关键词：

新质生产力新质人才职业教育人才培养模式

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职业教育"金专"能力图谱:逻辑理路、构建机理与实践路径

王亚盛时誉玮于春晓王磊...

35-41,56页

查看更多>>摘要：在职业教育"金专"建设中，构建系统、完整和高质量的能力图谱是数智化技术在职业教育中落地实施的重要手段，对推动职业教育人才培养具有重要意义和作用。能力是由知识、技能和素养三要素整体性、协调性地发挥作用而构成，在精准设置专业、开发课程体系的基础上，对应"专业、课程群、课程、课程单元、任务"，按照"职业能力、综合能力、宏观能力、中观能力、微观能力"五层级，通过"精准设置与设计专业—精准设置与设计课程—确定各层级能力要求—构建专业能力图谱—开发新形态教材—加载图谱资源"的路径构建专业能力图谱。

关键词：

职业教育能力图谱能力三要素学习成果专业建设

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万方数据

技术现象学下职业教育课程内容本质、演变逻辑与适应路径

许路涵张棉好

42-48页

查看更多>>摘要：基于技术现象学视角，梳理了人、技术、世界的多重关系，为分析和廓清职业教育课程内容的技术本质提供了理论框架。以产业技术变化为逻辑，梳理分析了人—技关系的历时性演进，不同人—技关系下对技术技能人才能力要求不同，而能力变化必然会辐射职业教育课程内容，从而引起相应的知识变革。为适应产业需求和社会人才需求变化，职业教育课程内容需要以培养"全人"为价值旨归、现实工作世界为内容取向、遵照技术知识转化规律、兼重软硬技能培养，以实现高素质技术技能人才的育人目标。

关键词：

职业教育课程内容人技关系技术本质

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本科职业教育"工程项目+"进阶式课程体系构建

徐康泰于立国赵刚

49-56页

查看更多>>摘要：将工程设计思维深度融合到课程体系中，构建并实施了"项目+"工程设计思维的进阶式课程体系，分析得到该体系的逻辑起点和机理。以工程项目学习为核心，构建了"工程项目+"进阶式的专业+实践双线课程体系和"工程项目+"进阶式的课程设置与教学活动开展模式，实施全过程学生课程学习多元评价与反馈机制，逐级递进培育学生的岗位技能、创新能力和工程素养，形成"工程思维迭代"的人才育人过程，实现职业教育培养理念、培养模式与工程实际相匹配。结合行业特色，构建与课程体系配套的资源要素，提出工程项目与"金师+金地+金课+金教材"深度融合实施路径，解决学生复杂工程问题能力不足的核心问题，实现本科职业教育高质量发展。

关键词：

本科职业教育工程设计思维进阶式课程体系实施保障

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职业教育课程思政的现状、问题与建议——以课程思政集体备课活动为例

高清泉

57-61,78页

查看更多>>摘要：随着课程思政进入高质量发展阶段，对职业教育课程思政建设的要求已经从数量增长发展到量质齐升。目前在职业教育课程思政建设方面，仍然存在教学设计和教学方式落后、支持和保障力度不够、课程思政资源不足等问题，制约课程思政高质量发展。以教育部牵头组织的职业教育课程思政集体备课活动为例，通过总结课程思政建设中的典型措施，提出提升教师课程思政综合教学能力，加强对学校课程思政的组织、支持和保障，推进优质课程思政资源建设与共享等建议。

关键词：

职业教育课程思政集体备课典型经验

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高职"双师型"教师精准培训课程:现状、内涵与开发路径

斯琳芷杜学文陈勇

62-70页

查看更多>>摘要：高职"双师型"教师培训内涵建设是职业教育高质量发展的关键。当前，高职"双师型"教师培训存在课程目标泛化、课程内容供需错配、课程实施主体缺失以及课程评价单一等问题。精准培训是高职"双师型"教师培训的改革方向。基于调研结果和理论分析，提出高职"双师型"教师精准培训的概念内涵和课程设计的基本思路，以期为新时代高职教师培训模式创新提供借鉴。

关键词：

高职"双师型"教师精准培训课程设计

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教育家精神融入职教教师职业素养的逻辑理路与现实羁绊

房风文匡亮

71-78页

查看更多>>摘要：教育家精神内涵丰富，蕴含深刻哲理思想，对提升职教教师职业素养具有重要的指导价值和引领意义。将教育家精神真正融入职教教师职业素养，并成为其核心组成部分，关键在于内化、转化、固化等系列行动和过程，但现实中，在宣传引导、培育机制、激励保障和社会环境等方面存在诸多羁绊。这就需要在制度规范、教师培育、内生动力、环境氛围等方面采取措施，多方协同，共同推进。

关键词：

职业教育教育家精神教师职业素养

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