首页期刊导航|中国中医药现代远程教育
期刊信息/Journal information
中国中医药现代远程教育
中国中医药现代远程教育

杨建宇

半月刊

1672-2779

tougao@zyyycjy.com;zhongyuan@ichinamd.com

010-57289308、010-57289309

100031

北京市复兴门南大街甲2号配楼知医堂101室

中国中医药现代远程教育/Journal Chinese Medicine Modern Distance Education of China
查看更多>>本刊是目前国内外惟一公开发行的远程教育刊物。集导向性、学术性、研究性、应用性为一体，是面向中医药人员，面向中医药远程教育。面向中医药临床实际，面向中医药对外交流的权威期刊。
正式出版
收录年代

    ACI-SPOC教学模式在中药学专业仪器分析实验的应用

    王秀文韩毅丽高首勤裴晓丽...
    33-36页
    查看更多>>摘要：文章探索了以超星学习通平台为载体，以自主、协作、互动学习(ACI)能力培养为导向，建立ACI-小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式，用于仪器分析实验教学。通过教学质量评价和问卷调查，从学生学习效果、学习兴趣和能力培养等方面对教改班和传统班进行了对比。结果表明，教改班的教学效果优于传统班，教改班的考试平均分比传统班高26分。ACI-SPOC 教学模式不仅解决了学生学习效果差的问题，还能帮助学生充分调动学习兴趣、激发实验热情、提升科研素养，为培养创新型人才奠定了基础。

    ACI-SPOC教学模式仪器分析实验自主学习协作学习互动学习线上线下结合

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    雨课堂结合CBL教学模式在中医骨伤科的应用

    宋春霖韩杰
    36-38页
    查看更多>>摘要：目的 探索中医骨科临床教学运用雨课堂结合基于案例的学习(CBL)教学模式的效果。方法 选取广西中医药大学中医骨伤科2021级108名本科生，以随机编号的方式分为实验组和对照组，每组54人。实验组应用雨课堂结合CBL教学法，对照组应用传统教学模式，两组授课教师和教材均相同。教学结束后，比较两组考核成绩及教学满意度。结果 实验组考核成绩及满意度调查评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0。05)。结论 雨课堂结合CBL教学模式是一种能够有效提高中医骨伤科课堂参与度，激发学生学习兴趣，提升学生综合能力的方法。

    雨课堂案例教学法中医骨伤科临床教学远程网络教学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    明清以来吴门中医师承教学模式的思考

    周斌程吟啸
    39-41页
    查看更多>>摘要：师承是中医药人才培养的重要模式。在中医药发展过程中，以吴门医派为例，吴门中医在传承教学方面积累了丰富的经验，培养了大量中医药人才。在时代进步、教育发展的背景下，作者通过研究明清以来吴门中医教学模式，在开展师承工作时不断探索和检验，提出重视中医经典与临床实践、宽进严出、突出流派特色等观点，以提高现代化中医药人才培养成效。

    中医吴门医派中医师承中医教育

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    五星教学模式在方剂学中的运用

    柳琳张智华李德顺吕银娟...
    41-44页
    查看更多>>摘要：针对学生学习方剂学主动性不高、兴趣不强、学习方法不当等问题，作者尝试将"五星教学模式"融入现有的教学中，以期改变这一现状。实践表明，通过五星教学模式的聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通五个环节，有助于激发学生学习兴趣、改善学习方法、提升学习能力及"主动学习"意识，亦能发挥教师的"有效教学"，提升教学质量，对方剂学教学改革发展具有重要意义。

    五星教学模式方剂学教学改革教学反思

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    OBE融合PBL教学模式在健康管理学课程中的应用

    王苗
    45-48页
    查看更多>>摘要：为适应医疗卫生领域对应用型健康管理专业人才的社会需求，文章结合健康管理学课程特点，探索将成果导向教育(OBE)理念与项目式学习(PBL)相融合应用于该课程的教学改革，提升应用型人才培养水平。基于健康管理社会需求，构建"社会需求-职业能力-课程结构"的反向课程目标设计模式;以项目为导向，以学生为中心，通过课前导入、课中讨论和课后拓展三部分来实施PBL教学模式。运用目标评定量表进行学生自定目标评价，73。0％(27/37)的学生认为目标小组学习达到了既定的学习目标，16。2％(6/37)认为基本达到学习目标。OBE融合PBL教学模式激发了学生的自主学习意识，其学习目标达成程度较高，实践能力得以提升;完成了既定的教学目标，取得了较好的教学效果。

    项目式学习模式成果导向教育理念健康管理学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    药理学呼吸系统药章节线上线下混合教学的设计

    李晓曼吴媛媛余苏云韦忠红...
    48-51页
    查看更多>>摘要：为了探讨"互联网+"时代如何合理、适当地设计并运用线上教学资源构建新型课堂，使线上线下混合式教学达成既定目标，以南京中医药大学中医学专业2020级本科生为研究对象，以药理学中"呼吸系统药"章节为例，从课前、课中、课后3个阶段探索线上线下混合式教学模式在教学中的应用。结果发现线上与线下课堂的有效融合解决了传统课堂教学形式枯燥单一、学生主体地位易被忽略、师生缺乏互动、教学内容不可重温及单纯线上教学学生自觉性差等问题，提高了教学效率、提升了教学活力，较好地完成了教学目标和教学任务。

    药理学呼吸系统药线上线下混合教学模式

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    中医课程思政混合教学改革探索

    冉茜苏绪林姜兴鹏
    52-55页
    查看更多>>摘要：笔者团队从规划课程顶层设计、创新课堂教学方法、增强教师思政意识及能力、拓展课程思政时空、完善考核评价方法5个途径，开展中医课程思政改革探索，将五心感化育人融入专业教学中，形成基于混合式教学的"育教"融合课程思政模式。同时，对针灸学开展教学实践与效果分析，以期为实现专业教学与课程思政的同向同行，发挥课程思政的协同育人效应，培养德才兼备的优质中医人才，建设中医思政"金课"提供借鉴。

    中医药教学课程思政混合式教学针灸学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于感性理性系统分化学说对中医针灸临床带教活动设计的探讨

    黄辉霞陈兴华
    55-58页
    查看更多>>摘要：医学实践是医学生成为合格医师的重要过渡阶段，中医针灸学的实践要求更是如此。针灸学是中医学重要的分支，对学生的临床带教目标要求带教老师具备医疗技能、知识积累、充分把握学生的人格心理。文章通过讨论现阶段中医针灸临床带教的困境，结合对中医学参与临床实践的学生人格发展的重新认识，考虑将感性理性系统分化学说引入中医针灸学的临床带教过程，将传统医疗技能的传授与现代心理医学模型融合，充分结合学生的知识积累、医疗技能、核心素养，发展出中医临床带教过程中的生本教育，激励学生由被动学习转化为主动学习。

    感性理性系统分化学说针灸疗法临床带教

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于阳化气阴成形理论探讨恶性肿瘤的发病机制

    熊乙霓陈明明陈雪莲郭旭...
    59-62页
    查看更多>>摘要："阳化气，阴成形"出自《素问·阴阳应象大论》，概括了多种人体的生理及病理现象，尤其与现代医学中恶性肿瘤的发病密切相关。文章针对阴阳的形成、阴阳的特性、肿瘤发病的病机等进行阐述，认为"阳化气不足，阴成形太过"是肿瘤发生的根本病机。故及时于恶性肿瘤发病前改善生活、饮食方式及进行中医药干预可减少肿瘤发病，或在肿瘤治疗过程中采用基于"扶阳抑阴"理论的辨证论治原则，意义重大。

    阳化气,阴成形恶性肿瘤病因病机扶阳抑阴

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于运气因素探讨肺系疾病发病及用药规律

    覃旭升潘玲蒙建华崔轩...
    62-64,89页
    查看更多>>摘要：运气学说是中医学理论体系中极为重要的组成部分，是以阴阳五行学说为基础、天干地支为推演工具，在中医天人合一观、天人相应观及整体观的指导下用以推理自然界气候变化的基本规律及对人体健康和发病规律的影响，从天人合一的角度出发探寻人体的生命规律、疾病的发病规律以及疾病的防治规律的一门学说。文章从运气学说角度出发，以癸卯年为例，分析其运气规律特点，探讨运气因素对肺系疾病发生发展的影响，总结归纳用药规律。癸卯年为火运不及之年，司天为阳明燥金，在泉为少阴君火，根据六气特点加减用药:初之气佐以散寒除湿，兼清郁热，二之气佐以泻南补北、滋水涵木，三之气佐以疏利少阳，四之气佐以温阳利水，五之气佐以疏肝利胆润肺，终之气佐以辛凉解表、养阴润肺。癸卯年选药组方多温之、燥之、润之、散之，为治疗肺系疾病提供了新思路。

    肺系疾病五运六气用药规律新型冠状病毒感染

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普