期刊,早期教育 2024年卷8期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

早期教育

主　　编：程晓明

出版周期：月刊

国际刊号：1005-6017

电子邮箱：28_102@163.com

电　　话：025-86275736 86275734

邮政编码：210036

地　　址：江苏省南京市草场门大街133号

早期教育/Journal Early Education北大核心

查看更多>>本刊致力于宣传先进的幼儿教育理念，传播优秀的教育方法，在全国幼儿教育工作者和幼儿家长心目中享有盛誉，读者遍及包括港台在内的全国各地。

正式出版

收录年代

21世纪以来日本托育公共服务:改革背景、政策举措及经验启示

赵鑫月冯江英余超

2-6页

查看更多>>摘要：21世纪以来,日本政府面临少子化问题、"待机儿童"挑战和现代化社会冲击,开启了新一轮托育改革.日本政府通过统筹规划托育公共服务资源,为多主体赋权增能;加大公共财政投入力度,降低家庭育儿成本;制定相关标准规范,保障托育公共服务质量;建设专业化师资队伍,确保托育公共服务可持续发展.当前我国正处于推进托育公共服务起步阶段,除了在国家政策层面倡导"坚持普及普惠、多元供给"理念,更需各级政府高度重视、多措并举,切实为3岁以下婴幼儿及其家庭提供可获得、可负担、高质量的托育公共服务:坚持政府主导责任,统筹规划托育公共服务发展;多途径补充托育公共服务资源,合理规划托育公共服务布局;加大公共财政投入力度,建立政府、家庭、社会合理的成本分担机制;完善托育公共服务标准规范体系,注重托育公共服务质量提升;聚焦托育公共服务师资队伍建设,完善专业人才培养支持体系.

关键词：

日本托育公共服务政府责任财政投入托育师资质量提升

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当前江苏托育服务发展的基本现状、制约因素及改革优化建议

吕武

7-10页

查看更多>>摘要：江苏托育服务发展具有较好的基础和环境.2019年以来,江苏省高位统筹,整体推进,托育发展获得了长足的进步,当前托育政策制度体系初步建立,全省千人托位数超过3个,托育服务的保障体系也基本建立.不过当前也存在省域内发展差异较大、托育服务发展模式的稳定性易受外力影响、对托育资源的整合不足等问题,其进一步发展缺乏法规保障,托育服务管理体制有待完善,托育服务体系的层次性尚需优化.鉴于此,江苏今后托育服务发展应推进省级的地方性托育保育立法;制订面向2035年的托育服务发展的中长期发展规划;形成幼儿园托育服务的机制和制度;规范托育机构,培育高质量的托育服务品牌;发展和规范高质量家庭托育.

关键词：

江苏托育服务地方性法规幼儿园托育机构

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瑞典育儿假:特点、实施效果及其启示

孙鑫万丽君杨润东

11-16页

查看更多>>摘要：育儿假是瑞典家庭政策的重要改革内容.本研究通过梳理瑞典育儿假的发展脉络,发现瑞典在育儿假上不断与时俱进,形成了一套独具特色的模式:高福利的休假津贴补助、灵活的休假时间安排、公平且优质的休假制度、注重特殊儿童的保护.瑞典育儿假的实施在社会上取得了良好的社会效益,但也存在一些未预料到的不良结果.借鉴瑞典育儿假的相关经验,本研究对当前我国育儿假的建设与实施提出建议:增加休假期间的经济补贴、延长育儿假时间及增加休假灵活性、扩大育儿假的覆盖面和受益面、加大女性生育保护力度、增设父亲育儿休假配额.

关键词：

瑞典育儿假性别平等速度溢价父亲配额

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爱尔兰《第一个五年战略》对我国早期儿童保育和教育的启示

陈雨蒙邵小佩

17-21页

查看更多>>摘要：2018年11月,爱尔兰政府颁布了《人生第一个五年:婴幼儿及其家庭的全政府战略(2019-2028)》,规划了爱尔兰未来十年的早期儿童发展蓝图.对该战略进行深入分析,发现其呈现出实施结构的多部门参与,对父母育儿的全方位支持,对ELC质量保障的高度重视三大突出特征.该战略可从优化资源配置、统筹推进多部门合作,完善育儿支持、高效发挥家庭养育功能,统一发展规划、建立高质量的早期儿童保教发展体系三方面为我国早期儿童保育和教育提供启示.

关键词：

爱尔兰第一个五年战略早期儿童保育和教育

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绘本阅读活动中教师语言的句法特征对幼儿语言水平的影响研究

吴蒙娇

22-27页

查看更多>>摘要：本文选取15名幼儿园教师作为研究对象,以30节绘本阅读活动作为研究情境,采用量化的研究范式对教师语言的句法特征进行分析,旨在探究教师语言特征对幼儿语言的影响.结果表明:教师语言的句法复杂性对幼儿语言的句法复杂性有显著影响;教师语言中修饰成分的多样性对幼儿语言中修饰成分的多样性有显著影响.本文提出以下对策和建议:关注幼儿语言发展,提升教师课堂语言水平;精心预设语言输入,构建良好语言学习环境;动态生成言语反馈,精进课堂师幼互动效果.

关键词：

绘本阅读活动教师语言句法复杂性句法多样性

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基于创造性课程评价的3～6岁幼儿听说水平实证研究

曾彬雷和敏

28-33页

查看更多>>摘要：幼儿听说能力是其言语能力发展的重要组成部分.为了解3～6岁幼儿听说水平现状,本研究随机选取45名3～6岁幼儿进行观察研究,对幼儿在言语集教活动及区角活动中的听说表现进行等级评定.结果发现:幼儿回答问题发展水平得分最高,整体听说水平发展存在性别、班龄差异;男幼儿略高于女幼儿,大班高于中班,中班高于小班;分析可能与言语发展规律及幼儿性别、年龄带来的心理差异有关.在研究基础上,进一步提出了适宜的语言教育建议.

关键词：

创造性课程评价3～6岁幼儿听说水平语言教育

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《3～6岁幼儿社会情绪评估量表》的编制与检验

李璐璐

34-40页

查看更多>>摘要：幼儿社会情绪的评估可以帮助幼儿教师和家长了解幼儿的情绪和社会性发展状况,使其更好地了解幼儿的情绪和社会性发展需求,从而采取适当的教育方式和策略,促进幼儿社会情绪的发展.本研究结合3～6岁幼儿社会情绪的组成部分和表现特征,通过文献梳理、专家访谈及入园观察,编制了《3～6岁幼儿社会情绪评估量表》,包括6个因子21个项目.量表的Cronbach's Alpha系数为0.884,KMO值为0.874,Bartlett球形检验的p值为0.000,旋转后累积方差贡献率为67.788%,均符合统计学要求,具有良好的信效度,可作为幼儿社会情绪的评估工具.

关键词：

幼儿社会情绪评估量表编制与检验

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记忆的流动:幼儿园中华优秀传统文化教育的要素、内容与路径

刘国磊王燕

41-45页

查看更多>>摘要：幼儿园开展传统文化教育,将中华优秀传统文化有机融入一日生活与课程教学,可以增强幼儿对中华优秀传统文化的认同,在儿童阶段打下民族文化的根基.基于文化记忆理论视角,幼儿园中华优秀传统文化教育具有时代背景性、教育与文化的互动性双重特征.教师、传统文化传承人和单位、家庭和社区都是幼儿园中华优秀传统文化教育的参与者,文字、图片、物理环境、社会情境共同构成幼儿园中华优秀传统文化教育空间,传统文化中的价值观念、文化知识、技艺等都是幼儿园传统文化教育的重要内容.幼儿园传统文化教育应通过文化重构,实现中华优秀传统文化教育与幼儿生活"同频共振";通过文化象征,以中华优秀传统文化教育激发幼儿的文化精神;通过文化传承,调动多方主体共同开展中华优秀传统文化教育.

关键词：

幼儿园传统文化中华优秀传统文化教育文化记忆

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中华优秀传统文化融入幼儿园课程的研究:背景、进展与反思

叶永幸李慧

46-50页

查看更多>>摘要：中华优秀传统文化融入幼儿园课程可以为课程增添新内容,更好地促进幼儿的全面发展.基于此,国家相继出台政策,针对传统文化在课程开发、实施、评价、师资等方面提出指导意见.同时,学者们在幼儿园传统文化课程的概念界定和理论研究上取得了一定进展.学界也进一步厘清了学习内容、目标、过程、环境、教师指导五大要素对幼儿园传统文化课程的影响,并基于实际问题,提出幼儿园传统文化课程在开发、实施、评价与师资培养方面的策略.尽管已经积累了丰富的研究成果,幼儿园传统文化课程仍存在缺乏本土化理论建构、指导实践不足等问题.在今后的研究中,学界仍需加强对我国幼儿园传统文化课程的整体性研究.

关键词：

中华优秀传统文化幼儿园课程研究进展

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农村幼儿家庭社会经济地位与叙事能力的关系:家庭读写环境的中介作用

姚燕郑荔

51-56页

查看更多>>摘要：在家庭因素中,家庭社会经济地位与家庭读写环境对幼儿叙事能力的发展具有重要影响.本研究随机抽取宿迁市两所农村幼儿园的210名幼儿作为研究对象,在家长报告和语言测试的基础上,通过描述性分析、相关分析和中介分析的方法,探究家庭社会经济地位、家庭读写环境与幼儿叙事能力之间的关系.结果发现,家庭社会经济地位、家庭读写环境均能够显著正向预测幼儿叙事能力,家庭读写环境在家庭社会经济地位与幼儿叙事能力之间起部分中介作用.因此建议搭建农村幼儿叙事能力的发展"阶梯",支持农村留守幼儿的叙事语言发展需要,重视农村家庭读写活动中家长的参与.

关键词：

家庭社会经济地位家庭读写环境叙事能力农村留守幼儿

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