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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    义务教育地理课程标准行为动词的变化研究

    陶坤林王远
    34-37,42页
    查看更多>>摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》内容要求中的行为动词与之前版本的相比有一些变化,因而其对地理课程教学的指导作用也会有所改变.研究义务教育地理课程标准中行为动词的变化,对于教师的教与学生的学具有指导作用.文章对《义务教育地理课程标准(2011年版)》与《义务教育地理课程标准(2022年版)》中出现的行为动词进行分类解读、比较行为动词出现频率,从而剖析其呈现特点、分析主要变化,帮助师生把握地理课程标准的内容要求.

    义务教育地理课程标准行为动词学习水平课标比较

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    从《航拍中国》看"多样地貌"

    张莉毛学刚
    38-42页
    查看更多>>摘要：《航拍中国》作为一部地理性极强的纪录片,与高中地理教材内容、课标和试题情境有着密切关系.文章针对地貌教学的特点与难点,论述了将《航拍中国》片段引入教学环节的可行性,并结合实例设计了相关片段在地貌教学中的具体应用.

    航拍中国地貌教学中学地理

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    乡村人才振兴视角下农村留守儿童地理场景式教学设计

    杨颖孟丽红刘金星
    43-47页
    查看更多>>摘要：乡村振兴,人才是关键.农村留守儿童是乡村振兴的重要后备人才,地理教育必须承担起时代重任,利用学科优势唤醒农村留守儿童对家乡发展的使命.文章梳理了国家在乡村人才振兴方面的要求,对乡村人才振兴和农村留守儿童地理教学的关联进行探析;借助乡村振兴的典型案例开展场景式教学设计,用学、研、行并重的个性化教学方式为学生提供"贴身"的地理学习方案,引导农村留守儿童将家乡发展的使命内化于心,找准发展定位.

    乡村人才振兴农村留守儿童初中地理教学场景式教学

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    高中地理项目式学习实践探索——以"黄河三角洲自然保护区对生态安全的意义"为例

    高长征褚闪闪曾维海
    48-51,55页
    查看更多>>摘要：以人教版高中地理教材选择性必修3中的"生态保护与国家安全"课堂设计为例,介绍了项目式学习在高中地理教学中的具体应用.研究发现,通过依托黄河三角洲自然保护区真实情境,以问题链的形式引导学生参与调查研究,发挥了学生的主体地位,调动了学生学习的积极性和创造性,提高了学生的地理核心素养.

    项目式学习黄河三角洲自然保护区生态安全

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    基于大概念的高中地理主题式单元教学设计——以"地表形态的塑造"为例

    李鸿凌
    52-55页
    查看更多>>摘要：在新一轮课改背景下,以大概念为中心设计主题式单元教学,是地理学科核心素养培养的重要途径之一.文章以"地表形态的塑造"为例,以落实地理学科核心素养为目标,以河流地貌形成的时间和空间变化为主线,设计了以"虎跳峡的成因"为主题的教学流程,具体包括层级概念体系构建、分层教学目标确立、结构化课时情境创设、课时学习任务分解、问题设计等环节,为高中地理教学研究提供参考.

    高中地理大概念主题式教学单元教学

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    高中地理课堂观察量表的构建与诊断应用——以问题式教学为例

    桑子懿陈越李颖谢少航...
    56-61,68页
    查看更多>>摘要："问题式教学"以问题发现和问题解决为要旨,是一种具有探究性、实践性和应用性的教学策略.文章以国家教育资源公共服务平台上的6节优课为问题式教学课例,从教学过程的5个环节及学生课堂学习状态两方面入手,构建问题式教学课堂观察量表,诊断教师的教学内容设计与课程标准内容要求的达成度,并对诊断数据及结果进行分析,找出相关不足,最后提出了有效的优化策略.

    问题式教学教学诊断高中课堂

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    地理绘图与乡村地理教师专业发展

    刘雪侠
    62-64页
    查看更多>>摘要：教师的专业化成长是促进教育教学质量提升的重要方式.目前,中考地理开始围绕"能力立意"来实现对学生的考查,其中,读图能力成为初中生必备的一项关键技能.针对当前乡村教师专业素养发展不足的情况,有必要从地理绘图这一角度入手,探索更加有效的教师专业素养提升对策,进而让教师可以更好地指导学生,帮助学生提升读图、用图的能力,实现教学相长.文章对如何借助地理绘图来发展乡村教师的专业素养展开论述,最后提出了三个方面的具体策略.

    初中地理乡村教师专业素养地理绘图

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    高中地理融合课程思政研究综述

    喜迎布仁吉日嘎拉王菜林
    65-68页
    查看更多>>摘要：课程思政是立德树人的重要途径,在高中地理研究领域受到广泛的关注.为厘清高中地理融合课程思政的理论与实践研究现状,文章对《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》期刊中"课程思政"主题文献进行了梳理分析.首先,概述了高中地理融合课程思政研究发展趋势;其次,详细分析了融合课程思政研究主题现状,包括课程思政元素挖掘、融合点探析、融入教学设计研究、融合路径探索;最后,总结了课程思政在高中地理研究中的成功融合和未来着力方向.

    高中地理课程思政思政元素融合点

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    "学习强国"学习平台融入高中地理教学的思考

    刘艳温明超孔涵
    69-71页
    查看更多>>摘要：互联网等信息技术与教育教学的深度融合,开辟了教学资源供给的新渠道,促进网络资源不断转化为立德树人的沃土,可为推进教育高水平提升和高质量发展提供有力支撑.文章围绕"学习强国"学习平台探讨了其融入高中地理教学的优势,并结合地理学科特性,深入挖掘"学习强国"学习平台各板块内容,提出了融入高中地理教学的有效途径.

    学习强国高中地理地理教学

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    可持续、横向、地方:一个中学地理研学旅行的探索性教学框架

    吴世嵩陈亚颦郭从艳
    72-75,80页
    查看更多>>摘要：研学旅行作为一种优良的学习模式在当前被广泛关注,其在培养学生成为世界公民的知识体系整体构建过程中发挥了巨大作用,与联合国教科文组织提出的"可持续发展教育"(Education for Sus-tainable Development)相契合,在可持续性尖锐问题背景下为学生在真实情境中应用知识和联结不同学科提供了极有保障的平台,有效提升了学生的横向能力——在多个领域、多种情境下所具备的能力和技能,对其地理核心素养也实现了拓展和延伸,使其适应可持续背景下的时代需要.文章提取可持续发展教育、横向能力和地方3个维度,尝试构建中学地理研学旅行的探索性教学框架,助力地理研学旅行发展的理论化和科学化,推动中学地理新课程改革.

    可持续教育横向能力地方地理研学旅行

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