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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    基于知识内在结构理解电化学主题

    孙波
    1-6页
    查看更多>>摘要：高中化学教师可以基于知识内在结构理解新课标中对电化学主题的教学要求和学习目标、理解人教版《化学反应原理》教材中对电化学主题的内容组织和编排方式,进而加深对电化学主题内容(包括具体知识细节、知识背后的思维方法、知识相关价值意义)的结构化认识,在此基础上设计和实施教学,才能促进学生将电化学主题融入《化学反应原理》的整体系统中,才能让学生通过最基础的电化学知识学习,学会从化学特有的角度、用化学特有的眼光分析解决与电化学相关的实际问题,实行"化学的思维方法增值"与"化学的价值意义增值".

    知识内在结构电化学主题化学反应原理

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    基于存在主义哲学观念对情境素材"引起学习兴趣"的思考

    任圣颖
    6-11页
    查看更多>>摘要：基于存在主义关于人的本质论述,指出情境"引起学习兴趣"乃是学生对情境素材感兴趣,其过程是学生对自身主体性的确证和构建,亦是对来自教师"把他人变成客体"的反抗和拒绝.情境以"去客体化"的方式给予学生最大限度的自由选择权利."引起学习兴趣"优化策略是进一步威胁或稳固学生的"存在",从而激发学生通过自由选择积极构建主体性"本质".通过改变教师静态的情境素材使用观,为教师选择、优化情境素材提供"照见本质"视角.

    情境教学存在主义主体性素材优化

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    "教、学、评"一体化理念下的教学实践——以"钠及其化合物"为例

    叶炜华吴小辉
    12-17页
    查看更多>>摘要：实施"教、学、评"一体化,有效开展化学日常学习评价是新课标倡导的教学与评价方式.基于"教、学、评"一体化理念梳理教学目标、教学活动、学习活动、学习评价四要素的相互关系,以人教版必修1"钠及其化合物"为例开展单元教学设计并实施,为实现"教、学、评"一体化理念的高中化学教学提供借鉴.

    "教、学、评"一体化化学日常学习评价钠及其化合物

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    探寻人类利用自然资源的思维脉络——以《千里江山图》中的铜化学主题为例

    邢东阳王玲王怀文梁水妹...
    18-23页
    查看更多>>摘要：人类对自然资源的利用史是一部材料史,更是一部人类文明史.单元主题教学以《千里江山图》中的青绿为载体,从知识的社会属性、文化属性、实践属性和科学属性等视角本原性认识铜文化、铜自然循环的化学原理、铜绿的制备及定量测定等学科知识,解谜人类利用自然资源受物质的科学属性(结构决定性质,性质决定用途)、社会属性(技术的发展)以及元素在地壳中含量等因素影响的思维脉络——道法自然,多维度促进结构化知识与思维的形成,深化学科理解,激活知识;提升能力,落实素养.

    自然资源利用思维脉络单元主题教学铜绿

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    基于大情境主线的任务式重构教学探索——以"'碳'为观止·致中和"为例

    杨小祥林雨欣杨艳
    24-28页
    查看更多>>摘要：以"'碳'为观止·致中和"为话题,围绕"碳中和"这一大情境主线,梳理出该主题的本源性问题,对比碳捕集、碳封存的实验室模拟和工业实践,将化学与人文、化学与社会、化学与健康、化学与材料、化学与科技等多元化领域有机融合,实现"素养为本"的化学课堂任务式重构,引导学生思维进阶.

    大情境主线任务式重构反思

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    "探究土壤酸碱性对植物生长的影响"跨学科实践活动设计

    许曼琪杨东升戴欣夏振洋...
    28-33页
    查看更多>>摘要：以跨学科实践活动"探究土壤酸碱性对植物生长的影响"为载体,借助校园农场、实验室、竞标活动现场等真实情境,开展探究土壤酸碱性对植物生长的影响、综合设计农场竞标方案等实践活动,落实酸和碱的性质与转化等相关核心知识,提升学生在真实情境中解决跨学科问题的能力.

    跨学科实践情境土壤酸碱性项目教学

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    人教版化学教材《科学·技术·社会》栏目的研究

    胡海斌
    34-37页
    查看更多>>摘要：人教版化学教材中《科学·技术·社会》栏目有其重要的价值,教师在教学中应该充分利用这一栏目.罗列了人教版化学必修教材中《科学·技术·社会》栏目的具体内容,分析了该栏目的学科价值、教学价值、育人价值和社会价值,结合实际案例阐述了充分使用该栏目的具体方法和策略.

    《科学·技术·社会》栏目人教版化学教材化学教学

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    牛奶凝胶可缓解酒精中毒

    《科学网》
    37页
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    多重反应平衡体系产物的选择性探析

    邱长恩
    38-44页
    查看更多>>摘要：基于《中国高考评价体系》和《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》,对多重反应平衡体系的类型和建立以及产物选择性的意义进行了阐述,并对产物的选择性与转化率、产率之间的关系进行了审慎推导.重点从热力学和动力学的角度,结合历年各地高考试题,对产物选择性的调控进行了深入探析,总结出对多重反应平衡体系产物的选择性进行调控的一般思路和具体途径.

    核心素养多重反应平衡产物的选择性思路和途径

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    化学实验教学的失位现象及其矫正——基于人教版高中化学必修模块内容的教学分析

    陆燕海陶震
    45-49页
    查看更多>>摘要：化学实验是化学学科实践育人的重要抓手和关键路径.结合人教版高中化学必修模块内容的教学案例,分析化学实验教学中几种常见的失位现象——实验目标设置偏差引起课堂定位失衡的教学错位,实验认知图式不完整引起意义建构断层的教学缺位,实验探究程序不规范引起学科理解缺陷的教学下位,以及实验活动开设非常态引起学科教学僵化的教学代位等,提出了理解课标教材到位、体悟实验内核到位、实施活动方式到位等可行性的矫正路径.

    化学实验教学失位现象学科实践育人学科理解实验探究

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