首页期刊导航|中学化学教学参考
期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    学习认知地图:大单元教学背景下学习路径探索——以"水溶液中的离子反应与平衡"为例

    赵新华
    1-4页
    查看更多>>摘要：大单元教学给予教师与学生纵观全局的路径,学习认知地图为学生的有效学习提供路径与导向,将认知地图与大单元教学有机结合,引导学生在学习过程中拓展建构知识的宽度与深度,从而促进化学教学的有效开展,提升学生化学学习的思维品质,培养学生模型认知核心素养.

    学习目标认知地图单元整体学习路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    挖掘化学史教育价值 培养学生核心素养——以"水的组成"为例

    曹建波
    4-7页
    查看更多>>摘要：核心素养的形成和发展都离不开情境.化学史是培养学生核心素养的富含教育价值的情境素材.以"水的组成"为例,引导学生沿着科学家的探索历程展开学习,以问题驱动学生的学习活动,在问题解决中培养学生核心素养,发挥化学史的教育价值.

    核心素养情境化学史

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "宏微符"三重表征下"化学式及其意义"教学

    饶晨张楚瑶陈砚美
    8-11页
    查看更多>>摘要：初中化学符号教学以元素符号、化学式、化学方程式三个阶段的学习为主.化学式是符号学习中的第一个知识分化点,重复性练习可以快速收获学习效果,但不利于学生探究化学符号背后的意义.而"宏微符"三重表征思想下的化学式教学有利于义务教育阶段的化学学习者重构化学学习的视角,培养化学思维方式.

    符号教学化学式及其意义教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    酚的教学

    刘莉萍
    11-15页
    查看更多>>摘要：随着现代科技的发展,苯酚作为一种重要的有机化合物,在化学、生物学和材料科学等领域的研究具有重要意义.在苯酚的教学过程中,不仅涉及科学知识的传授,更应关注其背后的思政教育价值.以苯酚性质为研究载体,探讨将思政元素融入课堂教学的实践探索,以实现知识传授与价值引领的有机结合.对苯酚的物理、化学、生物学性质进行了综述,分析了苯酚在药物、材料和环境等领域的研究现状和前景.在此基础上,从家国情怀、科学精神、创新意识等角度,挖掘苯酚性质研究中蕴含的思政教育资源.通过问题式、案例式、讨论式等教学手段,将思政教育与苯酚性质的教学内容有机结合,使之成为培养学生科学素养、价值观念和责任意识的重要途径.

    苯酚吗啡家国情怀课堂思政

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "化学反应速率与限度"大单元教学

    樊清娟
    16-19页
    查看更多>>摘要：大单元教学可以把零碎的知识进行整合,优化教学,获得化学核心知识;按照化学学科核心素养发展的进阶设计教学,培养学生的关键能力,落实化学学科核心素养.在教学设计过程中,教师可按照确立引领性学习主题、确立化学学科核心素养为导向的学习目标、完成指向能力素养进阶的系列学习活动、对学生深度学习的过程进行持续性评价四个阶段完成.

    设计思想内容分析实践模型教学实施教学感悟

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    促进"文化性理解"的"物质构成的奥秘"单元教学

    李玉丽
    20-22页
    查看更多>>摘要：基于"文化性理解"的教学可帮助学生凝练学科本原性问题,落实化学核心素养的培养.以"物质构成的奥秘"单元为例,通过在教学过程中引入"生活常见现象""物质的发现史""科学发展史",借助视频展示、小组交流讨论、学生自主参与等方式,对"文化性理解"的教学进行探索与尝试.

    物质构成的奥秘学科理解文化性理解化学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于逆向设计的"探秘水世界"单元主题教学

    张艳君赵秀婷
    23-25页
    查看更多>>摘要："逆向设计"的核心是"以始为终",与之前的目标教学类似,要求教师先确定学习的预期结果,再明确达到预期结果需要的证据,最后通过设计学生活动达成预期结果.这需要教师根据课标找出预期结果,再制订每一节课合适的学习目标、表现性任务即学生活动以及相应的评价标准.

    逆向教育教学活动微观分子

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    课程思政理念下"气体摩尔体积"教学

    田化佳罗小林高修会李玉凤...
    26-28页
    查看更多>>摘要：以"气体摩尔体积"教学为例,在教学中渗透思政教育是一个重要而有益的探索.通过这一方式,不仅可以提高学生的科学素质和文化素养,还可以培养学生的社会责任感、国家意识及爱国情怀,为学生的全面发展奠定坚实的基础,最终实现协同育人的教育目标.

    课程思政气体摩尔体积

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    发展化学实验思维能力的"燃烧的条件"项目式教学

    魏红勤
    28-33页
    查看更多>>摘要：为发展初中学生化学实验思维能力,构建初中化学实验项目式教学模式,详细介绍构建原则、基本要素与任务设计.以"燃烧的条件"为项目主题,展开综合类实验的项目式设计.根据"燃料及其应用"单元的知识确定项目目标,剖析项目每个环节的基本要素并进行总结,探索多样化的成果展示方式与评价机制.通过项目式教学,激发学生学习兴趣,培养学生的创造性,使学生的化学实验思维能力得到不断发展.

    化学实验思维能力项目式教学燃烧的条件项目式设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对"素养为本"化学实验教学的探索与思考

    张勇刚
    34-37页
    查看更多>>摘要：重视开展素养为本的教学,实施以化学实验为主的多种探究活动,以问题为导向,重视实验问题的设计,提出具有思考性的高质量问题,充分挖掘实验的潜在功能,促进学生认知与思维的提升,倡导定性问题定量化研究策略,促进学生深度思维和认知升级.不断改进优化实验方案,促进学生学习方式的转变和课堂教学变革,培养学生科学观念、探究精神和创新能力,促进学生化学学科核心素养的提升.

    素养为本实验教学探索

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据