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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
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收录年代

    以化学史弘扬和培育科学家精神的教学——以"侯氏制碱法的原理"为例

    侯睿婕倪刚
    1-3页
    查看更多>>摘要：青少年的成长需要崇高精神的引领,科学家精神是一种融爱国、协同、求实、创新、育人于一体的精神,化学学科作为培养科学家精神的重要载体,可以帮助学生形成正确的人生观、价值观,把所学更好地用于祖国的建设与发展.以"侯氏制碱法的原理"为例,运用侯氏制碱法的化学史创设问题情境,提出问题、思考问题、分析并解决问题,在探索侯氏制碱法原理的过程中弘扬和培育科学家精神,发展化学学科核心素养,落实立德树人根本任务.

    科学家精神化学史侯氏制碱法原理

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    建立化工流程思维模型落实学科核心素养——以"海水资源的开发利用"为例

    黄秀金
    4-6页
    查看更多>>摘要：通过"海水资源的开发利用"教学案例,探讨如何利用学生身边最熟悉的情境,让化学走进学生生活,从高一开始,引导学生建立工艺流程思维模型,促进学生化学学科核心素养的发展.

    真实情境化工流程思维模型核心素养

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    《物质结构与性质》在有机化学教学中的应用策略——以烃的单元教学为例

    金国林周慧智
    6-9页
    查看更多>>摘要：以烃的单元教学为例,基于化学学科理解视角,从基于本原性的知识关联,提升有机化合物结构的理解水平;基于结构化的认识思路,构建有机化合物性质的认识模型;基于学科理解的核心观念,深化有机化合物结构与性质的关联度三个方面进行《物质结构与性质》在有机化学教学中应用策略的研究.

    化学学科理解物质结构与性质有机化学教学应用策略

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    变化观念与平衡思想核心素养培育策略——以"化学反应速率与化学平衡"为例

    张倩雯柴红梅范广
    10-11页
    查看更多>>摘要："变化观念与平衡思想"是高中化学学科核心素养的主要内容之一,从化学反应速率与化学平衡的概念入手,以课本知识为载体对这一素养进行解读,旨在帮助学生理解知识、掌握知识,提出教学策略,多角度分析化学变化,使学生掌握变化的规律,培养学生的发散思维.

    变化观念与平衡思想化学反应速率化学平衡教学策略

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    新课改背景下提升化学教学质量的建议

    杨丽芳郑芳
    12-13页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,在中学化学课堂教学中,要将学生的主体地位凸显出来,让他们主动行动,学会动手、动脑,积极参与,从而达到理想的教学效果.身为一名高中化学教师,要改变教学观念,提高教学水平,改变教学方式.在中学化学课堂教学中,教师应当给予学生足够的尊重,对每一名学生都给予一视同仁的重视,采用合理的方式激发学生的学习积极性,在教学实践中,对自己的教学策略和教育理念进行相应的调整,从而最大程度地推动学生的全面发展.

    新课改高中化学化学教学教学质量

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    基于学科理解的国内化学教学研究述评

    雒永辉姜玉艳
    14-18页
    查看更多>>摘要：通过分析国内学者发表的基于学科理解的化学教学研究文献,从基于学科理解的化学教学策略或教学模型、基于学科理解的化学单元主题教学设计与实践、基于学科理解的化学课时教学设计与实践、基于学科理解的化学试题评析、基于学科理解的化学教学实证研究展开综述,为教师进行基于学科理解的化学教学提供借鉴.

    学科理解内容分析化学教学

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    渗透化学学科德育的"空气与氧气"教学设计

    林光第叶剑强周明月
    18-21页
    查看更多>>摘要：化学学科德育范畴涵盖科学世界观、科学伦理、科学精神与良好行为习惯四个基本范畴.基于化学学科德育内涵与价值渗透,在"空气与氧气——空气的成分"教学设计过程中建构了情境、问题、活动、学业质量、化学德育五线一体教学模式,该教学模式有利于促进学生核心素养的发展.

    化学学科德育空气与氧气教学设计

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    "彩色馒头"项目式教学设计

    王立群
    22-24页
    查看更多>>摘要：以"制作彩色馒头"项目式学习活动为例,阐述基于核心素养的项目式学习的教学环节,学生通过完成"了解酸碱指示剂、自制酸碱指示剂、制作彩色馒头"三项任务,认识酸碱指示剂的反应原理及应用,引导学生深层次、多角度分析问题并进行实验探究,在生活实践中落实劳动教育,促进学生核心素养的融合发展.

    项目式学习核心素养酸碱指示剂劳动教育

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    融入模型思想的钛的教学实践

    张世莹郭春红
    25-28页
    查看更多>>摘要：结合航天时政热点,以金红石制备钛为素材,设计"中国航天的入场券——钛"的综合实践课程,引导学生运用元素化合物、电化学及氧化还原反应等知识解决真实情境中的问题,建立元素、物质及金属制备工业流程认知模型,发展学生化学学科核心素养.

    钛模型化学史化学学科核心素养

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    创设真实情境 落实素养教学——以Fe2+与Fe3+的检验及相互转化为例

    于金龙
    28-30页
    查看更多>>摘要：根据新一轮课程改革的理念,基于证据推理与模型认知核心素养视角,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,基于证据进行分析、推理、设计并优化实验方案,重视教学内容的结构化设计,提升学生的关键能力及核心素养.

    真实问题情境实验探究Fe3+、Fe2+的检验

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