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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
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    基于ARCS动机模型的化学教学问题链设计

    阴羿辰王晨雨贾田梦孙琳...
    1-4页
    查看更多>>摘要：提问技能在培养学生科学思维的过程中发挥了重要作用,而问题链的思想正是进行问题教学的有效途径.将ARCS动机模型理论与化学课堂问题链设计相结合,通过优化问题链设计的层次性与难易度,促进学生的思维发展,助其实现对知识的深度掌握.

    问题链ARCS动机模型初中化学思维结构

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    项目式学习在化学教学中的实践与思考——以"二氧化碳和碳中和"为例

    杨美珍
    4-6页
    查看更多>>摘要：碳中和不仅关乎可持续性发展,而且蕴含着生态文明建设的重要理念.作为初中化学课程的重要组成部分,二氧化碳和碳中和的学习将有助于培养学生保护环境和实现可持续发展的意识.以"二氧化碳和碳中和"为主题,通过项目式学习,探讨将环境科学、能源科学、化学反应等多元化知识进行综合应用的可行性.结果显示,项目式学习能够有效提高学生对化学知识的应用能力,增强其环保意识,培养学生的创新思维和实践能力.

    初中化学项目式学习二氧化碳碳中和环保意识创新思维实践能力

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    基于深度学习的高中化学单元整体教学设计与实践的调查研究

    王叶梅江已舒张何
    7-10页
    查看更多>>摘要：新课改实施后,深度学习成为发展学生核心素养的必然途径,高中化学单元整体教学设计与实践成为教师乃至教育领域备受关注的新课题.深度学习既需要教师有单元整体教学的理念与经验,能引导学生设计并完成挑战性化学任务,又要求学生能充分参与到实践和体验中,运用证据推理与模型认知提升自身研究和解决问题的能力.但通过对基于深度学习的高中化学单元整体教学设计与实践的相关调查显示,在传统教育理念和教学活动中,仍存在诸多现实问题亟待解决.

    深度学习单元整体教学设计与实践研究调查

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    构建BCMAP多维课堂 凸显化学学科价值——以"化学与材料研制"为例

    刘人仆
    10-13页
    查看更多>>摘要：以"化学与材料研制"教学为例,以"北京冬奥会中绿色元素"为载体,分析化学材料的重要作用.通过构建BCMAP多维课堂,以大概念"化学与可持续发展"为统领,通过对材料的组成、结构、性质及生产过程的分析,知道通过化学变化解决跨学科问题;落实科学态度与责任素养的发展,凸显化学学科价值.

    BCMAP多维课堂化学与可持续化学学科价值

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    新型柔性相变纤维控温性能优异

    《科学网》
    13页
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    基于情境的问题导向式"水的净化"教学

    汤闰宏
    14-15页
    查看更多>>摘要：在"水的净化"中,通过"创设真实问题情境—发现并提炼需要解决的问题(链)—以问题为导向开展探究活动—解决问题并应用于生活"的问题导向式教学,引导学生像化学家一样认识、思考并解决问题,引领学生不断深化对知识的学习理解、应用实践和迁移创新.

    情境问题导向初中化学水的净化

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    PBL模式在"常见的酸和碱"教学中的应用

    丁金红
    16-18页
    查看更多>>摘要：探讨了深度学习视角下PBL教学模式在化学教学中的应用,以人教版"常见的酸和碱"为例,详细阐述了PBL教学模式在激发学生学习兴趣、培养自主研究能力和高阶思维方面的有效性.通过创设问题情境、引导学生结合生活经验与化学实验探究酸碱的组成、性质及检验方法,不仅巩固化学基础知识,还促进学生核心素养的全面提升.同时也强调教师角色的转变与自身素质提升的重要性,以适应新时代对人才培养的需求.

    深度学习PBL教学模式酸碱性质

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    "化学反应与能量"主题式进阶教学

    应杰邓宗吉王伟鋆胡志杰...
    19-23页
    查看更多>>摘要：主题式教学是一种能够促进学生学习进阶的教学模式,通过选择合适的教学资源来开发系统的学习任务,促进学生知识水平和素养能力的全面发展.以新人教版高中化学必修第二册"化学反应与能量"为例开展进阶教学设计,借助SOLO分类理论,设计了五个水平的教学环节,使学生对核心概念的理解经历螺旋式上升的过程,并在此过程中发展学生的素养能力.

    主题式教学化学反应与能量进阶教学设计SOLO分类理论

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    融入背景知识的"化学电池"教学

    何悦
    23-25页
    查看更多>>摘要：在中学化学教学中,教师为学生提供丰富的背景知识,有助于提高学生的学习效率.因此,教师应充分融入背景知识,以激发学生的学习兴趣及探究欲望.以"化学电池"为例,融入化学电池的背景知识,使学生深刻理解化学电池的原理和价值,为化学教学提供有益的参考和借鉴,实现中学化学教学质量的不断提高.

    背景知识化学活动课堂设计化学电池

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    "化学反应的速率"教学

    庄建德
    26-31页
    查看更多>>摘要：尝试在课堂中开展半开放式的实验探究及数字化实验数据分析活动,通过创设工业流程情境、形成概念、学会计算、定量探究、归纳总结等五个环节,充分结合学生已有知识和经验,引导学生进行实验探究和数据分析,以期使学生在形成化学反应速率概念的同时,提高其科学探究及数据分析能力.

    化学反应速率数据分析能力数字化实验

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