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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
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收录年代

    促进学生认识发展的概念教学——以"溶解度"为例

    刘鸿艳
    1-3页
    查看更多>>摘要：化学概念是对化学知识中的原理和现象等的归纳、总结.化学概念不仅能加深学生对相关知识的认识和理解,还能促进学生形成系统化的知识结构,从而提升学生科学素养.一方面,概念教学是初中化学教学的重要组成部分,它不仅是学生学习化学知识的基础,也是化学教师的教学内容之一;另一方面,初中化学学科具有启蒙性和基础性,应当重视化学概念的学习."溶解度"是初三化学第九单元课题2的内容,在第九单元有很多非常重要且对学生而言不好理解的概念,主要探讨如何通过实验教学和问题链方式促进学生对溶解度这一概念的理解.

    认识发展概念教学溶解度

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    思维渐进模式在化学教学中的应用

    谢嘉欣林思忠殷荣誉陈宇...
    3-6页
    查看更多>>摘要：有机化学是中学化学教学中的重要组成部分,由于其内容多样、知识点复杂,是中学生学习的重点和难点.为了提升其在中学教学过程的效果,针对学生的思维层次,按照初阶、中阶、高阶三个阶段提出运用思维渐进模式组织教学工作,该模式基于心理学、教育学视域,通过思维渐进,逐步引导学生构建概念—结构—性质的整体网格化知识系统,掌握有机化学反应的本质,为有机化学的学习打下坚实基础,也为中学化学教学提供新的教学方法.

    思维思维渐进中学有机化学教学模式

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    微项目式教学实践——以"物质在水中的分散"为例

    赵艺萍徐小平
    7-9页
    查看更多>>摘要：概念相对比较抽象,学生往往比较难理解,本文尝试以"物质在水中的分散"为例实施微项目式学习,通过初识溶液、再识溶液、深识溶液三个环节,从学生根据生活经验对溶液概念的认识出发,通过创设适合学生年龄特征和生活经验的情境,设计实验,步步完善溶液的概念.以"物质在水中的分散"概念课教学为例实施微项目式学习,围绕溶液的概念、影响溶解快慢的因素、溶解和乳化的区别三个环节展开学习.通过"层层穿衣"形成溶液的概念,让学生从感性到理性,不断反思修正,最终形成自己内化的溶液概念.

    化学概念课微项目式学习案例设计

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    培养"科学探究与创新意识"素养的基本策略——以"浓度对化学平衡的影响"为例

    冯向妮杨晓军
    9-11页
    查看更多>>摘要：在新课程改革和高中化学学科核心素养的要求下,教师在完成化学理论知识教学的同时,更要将科学探究与创新意识贯穿在高中化学的整个教学过程中.主要论述了培养学生"科学探究与创新意识"素养的基本策略,以"定量研究浓度对化学平衡的影响"为例,切实培养学生的"科学探究与创新意识"化学学科核心素养.

    科学探究创新意识化学核心素养

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    基于深度学习的"研究物质的实验方法"单元教学

    张奇广蒋永莹
    12-13页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,高中化学教学要激发学生学习的主观能动性,养成学生良好的深度学习习惯,达到终身学习的目标.从单元整体教学设计的角度,探讨学生在素养导向学习 目标的引领下、聚焦引领性学习主题、展开有挑战性的学习任务与活动,掌握学科基础知识与基本方法、体会学科基本思想、建构知识结构、理解并评判学习内容与过程.

    深度学习单元整体教学核心素养

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    聚焦核心素养 再识离子反应

    王国忠葛懿斌
    14-15页
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    苯"的探究式教学实践与思考

    区兵长孙淑娟
    16-18页
    查看更多>>摘要：以问题情境为导向,通过类似科学家的探究过程,激发学生的学习兴趣,促进学生进行深度学习,培养学生科学探究与创新意识、证据推理与模型认知意识、宏观辨识与微观探析能力,提升学生的化学学科核心素养.

    核心素养问题情境探究式深度学习苯

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    大概念的微单元教学设计——以"奇妙的二氧化碳"为例

    赵丹丹
    19-22页
    查看更多>>摘要：以建构大概念为核心,整合沪教版第二单元"氧气""二氧化碳""水"为微单元,建立"物质的多样性"大概念.以"干冰和水"的情境化进行设计,以学科大概念为统摄,通过科学探究形成化学学科观念,逐步建立通过"物质性质与应用"认识物质的一般思路和方法,实现知识的"高通路迁移".

    大概念微单元二氧化碳情境化

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    "铁及其化合物"教学设计

    张钦礼
    22-23页
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    "融学课堂"背景下的项目式教学实践——以"维生素C泡腾片中的化学"为例

    黄婷刘勇
    24-26页
    查看更多>>摘要：基于"融学课堂",以"维生素C泡腾片"为主要教学和活动线索,开发出初中化学项目式教学活动.以"维生素C泡腾片中的化学"教学为例,对"融学课堂"内涵、项目式学习意义、设计思路及如何开展项目式学习做介绍,以期提高初中化学复习的有效性,培养学生核心素养.

    融学课堂项目式学习维生素C泡腾片

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