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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    融合"不教"理念的初中化学教学实践

    黄莉莉王丽华
    1-4页
    查看更多>>摘要："双减政策"针对当前教育问题指出了全新的发展方向,要求减轻学生的学习负担、注重学生在学科中的自主发展."不教"理念指导教师在合理剖析教材与研究学情的前提下,重新界定教学中"教"与"不教"的范围,创设贴切的问题情境激发学生的学习兴趣,并强调探究活动中教师指导作用的重要性.通过打造高效的化学课堂,强调关注学生学习能力的提高和化学思维的发展,以合理的"教"推动"不教"理念的达成.

    双减学生本位化学核心素养不教

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    基于云平台的高中化学项目式学习实践与探索

    曾小红
    4-7页
    查看更多>>摘要：通过云平台的支持,学生可以随时随地访问学习资源,参与在线交流和合作,同时教师可以及时了解学生的学习情况,进行有针对性的指导和支持.该模式采用项目式学习方法,鼓励学生独立思考、自主学习和合作探究,从而培养学生的综合素养和实践能力.同时,该模式注重家长和社团的参与,通过建立家校社协同机制,将学习与生活紧密结合,促进学生的全面发展.基于对高中化学项目式学习实践的调查和分析,探讨该模式的实施方法和教学效果,并对未来的发展方向进行展望.
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    搭建多元学习支架 促进学生深度学习

    张晓燕
    8-9页
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    促进学生认知发展的"原电池"教学设计

    邢慧中李玉玺马雪燕
    10-14页
    查看更多>>摘要：通过分析高中化学必修阶段"原电池"相关的教学内容及实际教学中存在的问题,结合具体内容,创设情境,建构原电池基本模型.基于"模型认知"相关理论,建构原电池思维模型,在应用模型的过程中多次评估模型,发现问题,逐步优化模型,从而建构出原电池进阶思维模型.在深刻认识原电池原理的基础上,逐步发展学生的模型思维.

    原电池建模模型认知

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    "碳酸钠和碳酸氢钠"教学设计

    王皓明章润张怡许可...
    15-21页
    查看更多>>摘要：以2019年人教版高中化学必修第一册第二章中"碳酸钠和碳酸氢钠"的教学为例,探究基于真实问题情境培养学生化学学科核心素养的教学方式.从学生的实际生活和认知水平出发,结合最近发展区理论,选取恰当主题作为教学背景,创设真实问题情境,以物质结构、性质与用途之间的联系为教学设计的主要依据,将生活中的疑问融入化学课堂教学,让情境贯穿课堂的始终,从物质的"用途"出发再回归其"用途",有效落实学科核心素养的培养.

    真实问题情境元素化合物化学与生活核心素养

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    指向五育融合的"燃烧和灭火"教学

    刘梦婧杨发福
    21-24页
    查看更多>>摘要：大概念与五育融合相结合的教学能更好地落实立德树人的根本任务,促进学生的全面发展.基于大概念与五育融合相结合的教学理念,以"燃烧和灭火"为例,提出"从整体到局部,明确核心目标""基于探究整合,促进概念转化""注重原理学习,形成意义理解""学会迁移应用,彰显学科价值"的教学策略,旨在增加初三学生理解知识的深度,发展学生学科核心素养,充分彰显化学学科的育人价值.

    大概念五育融合教学策略

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    二氧化碳性质的"四线合一"教学设计

    李莉平
    25-28页
    查看更多>>摘要：落实化学学科核心素养,实现育人方式转变,是构建高效课堂、促进学生全面发展、落实立德树人根本任务的有力抓手.在核心素养视域下,教师应规划具有全面性和进阶性的教学目标,教学流程设计要突出问题导向,教学情境创设具有真实性和合理性,探究实践活动体现科学性、创新性和价值性,教学方式注重科学思维的培养,实现课堂教学从掌握知识到发展素养的转变.

    义务教育化学课程标准化学课程核心素养化学教学四线合一

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    融台劳动教育的"电解质的电离"教学实录与评析

    张爱霞
    28-33页
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    基于课程思政理念的"空气的组成"教学

    杨欣玲袁金芳
    34-36页
    查看更多>>摘要：课程思政是以各科课程作为育人载体,将思政育人目的融入教学全过程的一种教育理念.《义务教育化学课程标准(2022年版)》凝练了化学核心素养,凸显了立德树人根本任务.基于课程思政理念,从政治认同、人文素养、品格与能力、科学思维与科学伦理四个维度挖掘并分析了初中化学九年级上册教科书中蕴藏的思政教育元素.

    课程思政教学设计化学教学

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    "燃料及其利用"大单元教学设计与实践

    王敏
    36-38页
    查看更多>>摘要：以"燃料及其利用"的教学设计为案例,阐述了基于化学核心素养的大单元教学设计的优势,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于在解决实际问题中形成和发展化学核心素养,符合新课标背景下的学科育人要求.

    大单元教学设计核心素养

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