期刊,中学教学参考 2024年卷13期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学教学参考

主　　编：邓国勋

出版周期：旬刊

国际刊号：1674-6058

电子邮箱：zxjxckyy@163.com

电　　话：0771-5861102，5861159、13878811345

邮政编码：530023

地　　址：广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching

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追求理解的游记单元整体教学实践

郭成亮

1-3页

查看更多>>摘要：追求理解的单元整体教学设计,从单元组文出发提炼学习任务,确定单元整体教学目标.强化语文知识在社会生活中的运用,创设有层级性的表现性任务,以真实任务情境驱动,发挥学生的学习能动性.引导学生品读游记散文中的相似思维,由意读言,由言得意,言意兼得,在理解建构、迁移运用中提高学生的言语思维能力.

关键词：

追求理解任务游记单元单元整体教学言语思维能力

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笔底蕴"春秋"凡语见至情——《项脊轩志》的另一种打开方式

刘志军

4-6页

查看更多>>摘要：归有光的散文《项脊轩志》感情至深,为后世传诵.在阅读和教学时,可以尝试借助"春秋笔法"来寻找新的切入点,从词语的打磨、内容的安排和情感的褒贬等角度解读文本,探寻《项脊轩志》中寻常话语背后的精微意蕴,从而更好地领略文言散文独特的意趣,提升阅读审美品位.

关键词：

春秋笔法《项脊轩志》文言散文解读

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任务群教学视域下的单篇教学准备——以张若虚《春江花月夜》文本解读为例

张显仲

7-9页

查看更多>>摘要：张若虚《春江花月夜》享有"孤篇横绝全唐"的美誉,却也招致很多诗评者的诟病.在任务群教学如火如荼开展的背景下,单篇教学不可荒废,文本细读仍然需要关注和重视.文章从知人论世、韵律和情感关系多维解读的角度对《春江花月夜》进行解析,希望能够帮助学生更充分地理解该诗的价值和模范性.

关键词：

任务群教学单篇教学《春江花月夜》多样解读

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时事评论文章在思维导图引导下的阅读分析

韦斌

10-12页

查看更多>>摘要：时事评论文章具有广阔的文化视野,以批判性的思维方式看待问题,阅读这类文章,能使学生激发阅读兴趣、开阔文化视野、丰富写作素材,进而更好地写作议论文.在学生阅读时事评论文章时,教师可以采用思维导图的方式,帮助学生打开思路,理解话题关键概念、梳理思路,提高阅读效率,进而提高学生的写作能力.

关键词：

时事评论文章思维导图阅读指导

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初中语文同作者文言文对比阅读方法探究

肖亚维

13-16页

查看更多>>摘要：文言文阅读是初中语文阅读的一个重要板块,也是初中阶段学生较为薄弱的一个板块.在初中语文教学中,教师可以通过引导学生进行同作者文言文的对比阅读,有效提升他们的语文素养.在对比阅读同作者的不同文言文的过程中,内容、背景、情感、体裁等都是需要重点关注的.教师需要通过有针对性的教学设计,培养学生主动进行对比阅读的意识,提升学生的语文素养.

关键词：

初中语文同作者文言文对比阅读

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初中语文阅读教学中的审美创造素养培养

王宏

17-19页

查看更多>>摘要：审美创造素养是语文核心素养的重要内容,是初中学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.新课标要求充分挖掘语文教学中的美育元素,培养学生的审美情趣和审美能力.因此,在新课标背景下,初中语文教学要重视并加强审美教育.文章从初中语文阅读教学视角出发,先分析培养审美创造素养的意义和必要性,后指出培养审美创造素养的路径,希望能对初中学生审美创造素养的培养有所启发.

关键词：

初中语文阅读教学审美创造素养

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以文化人:语文学习任务群的实践路径——以《台阶》教学为例

滕家露

20-22页

查看更多>>摘要：语文学习对学生的语言表达、思维能力、审美观念、文化自信等方面都有相应的要求.语文实践活动应立足学生生活,以教材为依托,充分探索文本内的中华优秀传统文化,寻找现实生活、语文学习和文化传承的契合点.文章以《台阶》教学为例,阐述如何设计语文学习任务群,以更好地探索、对话文本中的父亲,再联系生活中父亲身上的优良品质,实现以文化人的教学目标,促进学生核心素养的生成.

关键词：

《台阶》以文化人学习任务群教学实践

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语气运用:阅读教学中朗读的应然追求

王统

23-25页

查看更多>>摘要：当前,部分语文教师并未充分发挥朗读在阅读教学中的作用.语气作为朗读中不可或缺的要素,不应被忽略.阅读教学中,语气运用是朗读的应然追求.教师应在阅读教学前重视语气运用等朗读知识的系统学习,并在阅读教学中重视文本的精确剖析,以及情境创设,进而帮助学生以恰当的语气朗读,提升学生阅读学习的质量.

关键词：

朗读语气运用阅读教学初中语文

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查看更多>>摘要：教师在初中英语课堂教学中适当实施项目化学习,能引导学生以英语学科的知识和技能为关键载体,联系自身真实生活,以单元主题的形式,巧妙利用关键问题驱动,将学生作为学习主体,在意趣丰富、层次渐进的项目任务活动中激发学生学习的内驱力,培养学生的思维品质,在自主学习、合作探究中锻炼学生用语言解决实际问题的关键能力.文章以译林版英语教材八年级上册Unit 5"Wild animals"为例,阐述基于单元整体的初中英语项目化学习实践策略.

关键词：

项目化学习初中英语单元整体实践

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溯源·联想·设境:指向学习力的初中英语词汇教学策略

唐红娟

29-31,35页

查看更多>>摘要：词汇教学是初中英语教学的重要组成部分.掌握词汇是学生学习英语的基石.文章基于初中英语词汇教学现状调查与误区分析,提出了"溯源·联想·设境"的初中英语词汇教学策略,指向学生学习力的提升.即从发音、根缀、词性溯源开展串联学习;从同类相关联想、词义正反联想、词汇分解联想开展组合学习;从创设群文阅读、角色扮演、故事复述情境开展整合学习,旨在提高初中英语词汇教学效率,增强学生学习英语词汇的主动性、趣味性,促进英语核心素养的落实,最终培养学生的英语学习力.

关键词：

溯源·联想·设境学习力初中英语词汇教学

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