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期刊信息/Journal information
中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    由浅入深,悟读《登快阁》

    黄贞意
    1-3页
    查看更多>>摘要：诗歌因其形式的独特和意蕴的丰富,成为语文教学的一大难点;而作为最富语文味的文本,诗歌在培养与提升学生语文学科核心素养中发挥着巨大的作用.文有文式,教有教法,教学时要立足诗歌本身,以诗歌的基本要素、特征为抓手,以具体的内容为基础进行深耕,才可解得诗意、品得诗情、悟得诗美.文章以《登快阁》为例,谈如何挖掘诗歌内涵,悟出诗人心中之快慰,与诗人产生情感共鸣.

    诗歌教学字词想象典故

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    同课重构,于"曲径"处巧搭学习支架——以《从百草园到三味书屋》"百草园的景物描写"教学改进为例

    韩丽
    4-6页
    查看更多>>摘要：同课重构以学生为中心整合学科本源知识,拓展课堂教学内容,重构教学方式,其指向师生平等、和谐互动下的思维激活、理论批判、内容重建,是一种新的教学实践形态.文章以《从百草园到三味书屋》"百草园的景物描写"教学改进为例,围绕三次教学设计对学习支架的搭建展开探讨.

    同课重构学习支架景物描写

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    学习任务群视野下的群文阅读教学策略

    李华英
    7-9,22页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学具有阅读数量多、课堂容量大的特点,因此教师不仅需要在教学前的群文选择及预习引导上下功夫,还需要在教学中摒弃过于细、深、透的讲析,基于学习任务群,采用默读、浏览,讨论、探究等形式,引导学生认识理解阅读文本,并通过科学合理的评价,激励学生积极开展深度学习,发展高阶思维,提升阅读素养.

    学习任务群群文阅读教学策略

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    余映潮初中语文文言课文教学艺术探究

    周静雯方星移
    10-12页
    查看更多>>摘要：文言文一直是语文教学的重难点,采用何种教学方法进行文言文教学值得教师深思.余映潮作为我国特级语文教师,其"板块式"教学法与朗读教学法别具一格,一个从教学设计这一源头解决问题,一个将朗读贯穿教学活动全过程.通过对《余映潮文言课文教学实录及点评》中的相关案例进行分析,总结归纳"板块式"教学法与朗读教学法对当下初中语文文言课文的教学意义,以期提高文言课文课堂教学效率.

    余映潮初中文言课文教学"板块式"教学法朗读教学法

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    "学习任务群"视域下的高中语文群文阅读教学策略研究

    倪建平
    13-15页
    查看更多>>摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》强调了语文学科核心素养的重要性,并以此为核心构建了18个语文学习任务群.这一变革为高中语文阅读教学带来了前所未有的机遇与挑战.其中,群文阅读教学作为一种新兴的阅读教学方式,能够更好地适应未来社会对学生阅读能力的培养要求.基于此,文章首先从"确立议题,组合文本""分析议题文本,统筹设计教学目标""设计学习任务,串联驱动课堂教学""聚焦教学过程,有效开展学习活动""着眼教学反馈,构建群文阅读教学评价体系"等多个维度探讨了"学习任务群"视域下的高中语文群文阅读教学实践路径,然后以"秋之美,秋之情"群文阅读教学为案例进行进一步说明,以期为高中语文群文阅读教学改革、创新提供理论支持和实践指导.

    学习任务群高中语文群文阅读教学实践

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    素养导向下的高中语文群文阅读教学实践研究

    李银花
    16-18页
    查看更多>>摘要：长期以来,单篇阅读是高中语文阅读教学的主要内容.伴随着高中语文教学改革发展,群文阅读教学作为一种新型教学模式得到了人们的重视.以素养为导向的高中语文群文阅读教学不仅可以有效地提高学生的阅读能力,而且可以培养学生的语文学科核心素养.鉴于此,文章探讨了素养导向下的高中语文群文阅读教学的优势、问题以及实践路径,以帮助相关教师打造高效阅读教学课堂,提高学科育人水平.

    群文阅读实践路径学科核心素养语文

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    新课标背景下初中语文整本书阅读策略研究——以《骆驼祥子》为例

    郑媛安
    19-22页
    查看更多>>摘要：整本书阅读作为《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中增设的拓展型学习任务群,对学生的阅读速度、阅读量、阅读时间和方法等提出了明确的要求.但由于整本书阅读的时间跨度长、篇目多、内容深,因此教师需要探索更有效的整本书阅读实施路径.文章以《骆驼祥子》的阅读指导为例,具体论述创设阅读情境,创新阅读活动;开展专题研究;搭建阅读平台;丰富教学评价等适合初中生的语文整本书阅读策略.

    新课标初中语文整本书阅读策略

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    项目式学习视域下的主题复习课例实践与思考

    王雅静
    23-25,29页
    查看更多>>摘要：中考复习课是初中阶段教学不可或缺的一部分,如何使其更加高效,如何使其促进学生深度学习,如何使其发展学生核心素养,对一线教师来说是个挑战.文章论述了项目式学习理论和主题式复习的概念,结合实例探讨利用项目式学习活动的建构与实施,进行针对中考的单元整合主题复习.

    项目式学习主题复习单元

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    STEAM 教育理念下的初中英语项目式学习案例探究——以"We're trying to save the earth!"为例

    熊文俊
    26-29页
    查看更多>>摘要：STEAM教育理念允许问题有多个正确答案,并将失败定义为学习的必要部分,与机械被动教育相比,可以提供多种思路和方法,为创造性地解决问题提升可靠性.文章从开展项目式学习的立项组队、设计筹备、发布实施、复盘结项四个阶段入手,将STEAM 教育理念贯穿始终,呈现人教版英语教材九年级(全一册)Unit 13的项目式学习案例,以期实现基于 STEAM 教育理念的初中英语项目式学习与其他学科教学的平衡,为广大教育工作者培养学生核心素养提供新的思路.

    STEAM教育理念项目式学习跨学科初中英语案例探究

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    人工智能背景下的高中英语教学变革探讨

    张多夫
    30-32页
    查看更多>>摘要：人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学.目前人工智能可以帮助学生改变学习方式.在高中英语教学中,很多基础性的、烦琐的工作已经可以被人工智能代替.文章通过剖析人脑和人工智能的优劣,分析教学模式、评价方式、资源建立、平台共享等,并结合实际案例,总结出高中英语教学未来的发展方向,从而为高中英语教学提供新的思路、方法和模式.

    人工智能高中英语教学变革

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