期刊,中学教学参考 2024年卷30期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学教学参考

主　　编：邓国勋

出版周期：旬刊

国际刊号：1674-6058

电子邮箱：zxjxckyy@163.com

电　　话：0771-5861102，5861159、13878811345

邮政编码：530023

地　　址：广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching

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36 期

初中语文"教—学—评"一致性的实践路径探究

孙元旦

1-3,7页

查看更多>>摘要：随着核心素养的提出,课程与教学改革紧跟其后,其中课堂评价的变革关乎教师对学生整体、学生对自身的准确认知,也关乎课堂教学是否有效、高质、利生.文章针对初中语文教学中现存的问题,如学习目标表述笼统、教学活动指向不明、课堂评价单一等进行一定的描述与分析,并尝试探求更好地达成"教—学—评"一致性的方向与路径.

关键词：

"教—学—评"一致性初中语文实践路径

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基于深度学习的初中英语语篇教学探究

庄清雄

4-7页

查看更多>>摘要：基于深度学习的初中英语语篇教学探究表明,深度学习对深化学生的文本理解、文化感知具有显著作用.在深度学习模式下,学生能够更加深入地剖析文本结构、揣摩作者意图,并在实际交流中展现出更强的语言表达能力和文化素养.深度学习有效促进了学生英语学科核心素养的形成,为初中英语教学提供了新的方向和思路.

关键词：

深度学习初中英语语篇教学

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参与活动培能力延伸课堂促发展——活动型思想政治课的实施

马文超

8-10页

查看更多>>摘要：活动型思想政治课是提高学生综合素质和思想政治教育效果的重要途径.实施活动型思想政治课需要教师深入研读和践行《课标》,恰当开展教学活动,有效落实评价与反馈,从而促进学生思想政治学科核心素养提升.

关键词：

活动型思想政治课课程目标教学活动评价反馈

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查看更多>>摘要：文章以全球化背景下中英两国的历史课程标准为研究对象,力图探究义务教育历史课程标准中课程目标和课程内容与英国同学段的差异.通过比较分析发现,在课程目标上,两国都重视培养学生的历史思维能力,中国更侧重贡献社会和服务社会,而英国更侧重个人发展和个人幸福;在课程内容上,两国都注重本国历史知识的学习,中国更关注知识的连贯性与整体性,而英国更强调学生身心发展的顺序性与阶段性.英国历史课程标准存在众多优点,能给我国历史课程标准修订、历史教材编写、历史教育教学提供启示.

关键词：

中国历史课程标准英国历史课程标准比较研究

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BOPPPS模型在初中男子排球训练中的应用

侯幸

14-17页

查看更多>>摘要：文章针对初中男子排球训练中存在的运动员训练积极性不高、教练员训练方式单一、训练成果不突出等问题,提出将BOPPPS模型运用到初中男子排球训练中,通过导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结这几个环节,改变训练方式,重新调整训练内容、计划等,让运动员能更加积极主动地投入训练,从而提升训练效果.

关键词：

BOPPPS模型初中男子排球

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核心素养导向下篮球教学对高中生身心健康的影响研究

刘引军

18-20页

查看更多>>摘要：文章从高中篮球教学的实际出发,针对核心素养导向下篮球教学存在的问题,提出有针对性的策略:践行立德树人根本任务,促进学生身心健康与全面发展;满足学生的学习需求,激发学生对篮球运动的兴趣;积极优化篮球教学内容和教学方式,全面提升学生核心素养;以核心素养为导向构建多元互促的篮球教学评价体系,促进学生身心健康发展.

关键词：

核心素养篮球教学高中生身心健康

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深化基础引导教考衔接聚焦素养关注探究能力——2024年高考数学新课标Ⅰ卷评析

栾功赵子姚颜紫叶张春娇...

21-24页

查看更多>>摘要：2024年高考数学新课标Ⅰ卷持续深化高考改革内容,进一步加强对核心概念、重要原理、基本方法的深入考查,增加新颖性探究问题,聚焦考生数学学科核心素养,关注其思维能力与创新能力,发挥引导中学教师教学方向和服务拔尖创新人才选拔的功能.文章主要对2024年高考数学新课标Ⅰ卷的试题进行评析,并做出相应的教学建议.

关键词：

高考数学教考衔接试题评析探究能力

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基于学情的高中英语学困生阅读理解能力提升策略——以2024年高考英语全国新课标Ⅱ卷阅读理解题为例

赖中平毛清萍

25-27,31页

查看更多>>摘要：为了提升高中英语学困生的阅读理解能力,文章以2024年高考英语全国新课标Ⅱ卷阅读理解题为例,从学生面临的生词困扰、语法知识掌握不牢、缺乏良好的阅读习惯等问题出发,提出四个解决策略,旨在通过多角度、系统性的教学方法,帮助英语学困生克服阅读障碍,提高阅读理解能力,以应对新高考挑战并为未来的英语学习奠定扎实的基础.

关键词：

高中英语学困生学情分析阅读理解能力提升策略

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指向高阶思维强化五育融合促进学科育人——2024年高考英语全国新课标Ⅱ卷评析

李鹏飞陈燕刘远智

28-31页

查看更多>>摘要：2024年高考英语全国新课标Ⅱ卷具有"围绕主题意义,聚焦高阶思维,发展核心素养,强化五育融合"的特点,有助于拔尖创新人才的选拔,也对中学英语教学起到了正向的引导作用.这要求教师在日常教学中加强教考衔接,注重语篇阅读中思维品质的培养,利用大数据构建学生的科学评价体系.

关键词：

高阶思维试卷分析教学建议

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在高中英语词汇教学中培养学生核心素养的策略

刘萍

32-34页

查看更多>>摘要：在新时代教育模式的要求下,学生的英语学科核心素养已经成为衡量英语教学有效性的一个重要指标.《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中明确指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.高中英语教学的开展,必须立足于学生英语学科核心素养的发展.因此,高中英语教师必须以主题为引领、以语篇为依托、以学习活动为形式,全方位高效地开展有助于学生英语学科核心素养发展的词汇教学活动.文章重点阐述在高中英语词汇教学中培养学生学科核心素养的重要性以及具体实践策略.

关键词：

高中英语词汇教学核心素养

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