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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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210024

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中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    探究性学习在农村初中生物实验教学中的实施

    张俭龙
    29页
    查看更多>>摘要：本文在分析农村初中生物实验教学现状的基础上,针对其存在的问题,在教育理念、农村资源的开发,学生主体性的发挥,对学生的评价等方面进行了新的尝试.实践证明,只要教师改变心态,积极面对实验教学,充分挖掘农村中学的资源优势,就可以顺利完成农村中学生物实验课的教学,最终达到提高学生发现问题、解决问题能力的目的.

    探究性学习生物实验教学实施方法

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    “活”教育,重视幼儿科学活动的教与学

    朱静
    30页
    查看更多>>摘要：幼儿的科学概念是在其感性经验的基础上形成的,教师在开展科学探究活动时,要充分考虑到幼儿的知识经验水平,确定适合该年龄段幼儿的关注内容,制订合适的目标,预设“最近发展区”,提供不同的探究方法与材料,通过有效的途径引导幼儿思考探究一些现象和问题,优化科学教学,帮助幼儿的认知经验进行总结和提升,推动探究活动的有效性和深入性.本文以科学活动为例,谈谈行知理论在“活”的科学活动课堂中的运用.

    幼儿教育科学活动“活”教学

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    浅谈农村初中生物素质教育的三个切入点

    蒋根亮
    31页
    查看更多>>摘要：提出应试教育向素质教育转轨是教育思想和教育科研高度发展的产物.笔者认为,素质教育的优劣必然取决于教师的综合素质的高低.本文从德育渗透、辅导学习方法和实验三方面,探讨了农村初中生物素质教育的三个有效切入点.

    素质教育切入点德育渗透辅导学习实验

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    “幽默”激趣,让高中政治课堂充满活力

    宋巧云
    32页
    查看更多>>摘要：高中政治课教学离不开幽默,教学幽默在政治教学课堂中大有用武之地.本文从运用幽默拉近师生距离、运用幽默化解突发事件和运用幽默激发学习兴趣三方面入手,结合政治学科综合性的特点,探讨了如何运用“幽默”教学,激发学生的学习兴趣,从而让高中政治课堂充满活力.

    政治课堂幽默激趣方法

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    “动态生成”式作文教学初探

    金振华
    33-34页
    查看更多>>摘要：“动态生成”式的课堂应该坚持以生为本,追求教学的真实、自然,敢于暴露意外的喜悦,再现课堂“原汁原味”的教学情境.因此,在作文课堂中,教师必须及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息,利用可生成的资源开展教学;以自己的智慧去点燃学生,让学生走向智慧的发现,练就“能够真正发现、感受美的眼睛、耳朵、手足与心灵”.作文教学的课堂应该走向智慧的课堂.

    小学作文动态生成式教学方式

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    让语文教学绽放出人文精神的光芒

    吴杰
    35页
    查看更多>>摘要：包括高中语文入选作品、名著等在内的大量作品,充分体现了普世的价值观和浓郁的人文精神,是开展人文教育的最好的教材.教师要确立“大语文”教学观,通过课内阅读与课外阅读、阅读教学与写作实践相结合开展语文教学,提升学生的人文素养和精神品质.

    人文精神阅读教学写作训练

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    历史教学中素质与应试教育有效结合探讨

    刘霞
    36页
    查看更多>>摘要：教师在课堂教学中承担双重任务,在向学生传授历史知识的同时,充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值,充分利用教学等其他方式的教育功能和社会功能,充分发挥历史教师作为多种角色的榜样和影响作用,使学生在掌握历史知识的基础上,获得能力,求得发展,促进良好个性的形成,实现知识技能的提高和素养发展的双向统一.

    历史教学素质与应试有效结合

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    阅读教学中的语感培养

    江莉
    37页
    查看更多>>摘要：语感是语文能力的核心,是语文基本素养形成的重要标志.阅读教学是培养学生语感的主要途径.在阅读教学实践中,教师应从以下几方面着手:加强课内阅读的朗读指导,加强课内阅读文本的鉴赏,加强课外阅读的指导.

    语感朗读课内阅读课外阅读

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    古诗之畔 智慧之花

    吴佩华詹函谛
    38页
    查看更多>>摘要：本文从在讲一讲中理解古诗,发展幼儿的理解智力;在画一画中熟记古诗,发展幼儿的记忆智力;在演一演中“悦”读古诗发展幼儿的模仿智力这三方面层层递进,引导幼儿“悦”读古诗,让智慧之花在“古诗教学”中绽放.

    讲一讲画一画演一演

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    提高互动频率 让高三英语课堂充满活力

    朱建芳
    39-40页
    查看更多>>摘要：如今,越来越多的英语教师已认识到培养语言学习者具备交际能力的紧迫性和重要性,并把体现交际本质的互动教学法作为解决语言教学问题的一种有效途径.这是因为自主、合作,师生间的互动关系有利于创设愉悦的教学环境,从而提高教学效果.这与高考是为了“培养全面发展的人才”完全吻合.

    课堂现状互动教学活力课堂高中英语

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