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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    英语语法教学中学生多元识读能力的培养

    杨莉
    77页
    查看更多>>摘要：本文从多元读写理论出发,阐述了如何将这一新型教学法与语法课程相结合,从教师思想意识、教法、学生学法角度出发,提出在英语语法教学中培养学生多元识读能力的几点想法.

    多元识读语法学习能力培养

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    例谈校园影视在少先队活动课程中的有效运用

    鲁晨黎毛蓉
    78页
    查看更多>>摘要：在少先队活动课程中,辅导员要根据少年儿童的年龄特点和课程需要,有效运用校园影视,有的放矢,通过筛选、剪辑或自制视频节目,合理、巧妙、有效地运用影视资源,使少先队活动课程的育人效果得到提升.

    校园影视少先队活动课程有效运用

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    词语教学与情感共振——《卢沟桥烽火》教学案例(片段)

    潘家珠
    79页
    查看更多>>摘要：《卢沟桥烽火》一文反映的是中国现代历史上一起具有深远意义的历史事件,教师在教学中应注重引导学生理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会文章的表达情感,让词语教学与学生情感共振.

    词语教学情感内蕴体味

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    浅析苏州本土生物课程资源的开发与利用

    邱挺
    80页
    查看更多>>摘要：生物课程的资源开发要结合本地的具体特色,尤其是人文资源,教师要培养学生热爱家乡、热爱本土的感情,促使他们为将来献身家乡的建设而积极学习,把学到的东西贯穿进去.

    亲近本土结合实际激发兴趣

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    陶行知生活教育思想在口语交际中的践行

    程娟
    81页
    查看更多>>摘要：陶行知的“生活即教育”理论告诉我们,作为小学语文教师,必须重视学生的说话训练,重视结合生活实际来提高他们的口语水平,培养学生对语文学习的兴趣.

    陶行知生活教育思想口语交际

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    小学英语教学的情境创设

    管也玲
    82页
    查看更多>>摘要：情境教学切合国家教学体制改革的目标,通过培养语言环境,让小学生们在生活中、体验中实现英语水平的提高.文章通过对情境教学方法的分析,提供几种实用的教学方法,促进教师教学水平的提高.

    小学英语教学方法情境教学

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    让语文课堂散发芳香

    汪加林
    83页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课改的不断深入,目前的语文教学强调让学生学会运用各种阅读的方法,发展学生的感受和理解能力.而课堂是教师教学的主阵地,是学生成长的“摇篮”,因此要让语文课充满情感,充满幸福,散发芳香.

    语文课堂阅读教学

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    牛津高中英语教学中的移就现象探微

    刘忠
    84页
    查看更多>>摘要：所谓移就(Transferred epithet)就是修饰语移置,是英语和汉语中一种常见的修辞方法,是为简洁或生动之目的,通过诸如将形容词修饰语移至一个出人预料的位置而使语句的两个成份错位或临时组合.从逻辑上来分析,是不合情理的,但在具体语言环境中却恰到好处,其作用在于引起读者的联想,还有出人意外,引人入胜之妙,而且还有很强的艺术魅力.由于移就特有的审美功能,它在现代社会中应用很广泛,值得关注.

    高中英语修辞移就

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    以智慧之矛,击干扰之盾

    卢根荣
    85页
    查看更多>>摘要：在教学中,教师要善于发现给学生的知识建构带来负效作用的干扰因素,有效调动一切可以利用的资源,来打破这种干扰,甚至有效利用干扰进行辨析,使得学生在新知识的学习上能够愈加清晰.

    矛盾辨析化解强化

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    浅谈2012版牛津英语词汇教学的渗透

    李杨
    86页
    查看更多>>摘要：让学生掌握一定数量的词汇是中学英语教学的重要任务之一.本文针对新版牛津英语教材删去vocabulary这一变动,研究此举带来的影响,并针对当前初中生英语词汇学习现状和教学中存在的问题,提出在新的教学环节中无形渗透词汇教学的策略.

    新版牛津英语词汇教学渗透

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