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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

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210024

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中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    浅谈小学英语语篇教学“三步曲”

    张惠琴
    48-49页
    查看更多>>摘要：笔者在对语篇教学进行了一段时期的实践和反思后,总结出了语篇教学的“三步曲”,即:创设真实语境导入语篇教学,抓住语篇分析的主线,拓展语篇教学外延.

    小学英语语篇教学“三步曲”

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    浅谈自主学习下的分层目标的设计与指导

    张凌云
    50,8页
    查看更多>>摘要：新课程标准倡导要培养学生主动学习、自主学习的意识,针对目前教育现状和机遇,通过学习任务的输入和一定的方法策略的指导,不断激活学生学习的热情,让他们可以自学,自主,主动,创造.

    课前课中课后

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    在编程课堂中如何渗透生活化教学

    薛文静
    51页
    查看更多>>摘要：本文将从创设生活情境氛围、营造生活体验课堂、巧设生活问题练习三方面阐述让编程教学走进学生生活的方法.

    编程生活化情境导入练习

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    浅析在欣赏活动中培养幼儿审美能力的方法

    梅金亚
    52页
    查看更多>>摘要：笔者尝试以美术欣赏为突破口,让充满情感色彩的美术欣赏为幼儿提供自由的审美空间,心为之感动,让幼儿在愉快积极的情绪中,以自己的视角去感受美、联想美,进而能富有个性地表现美,从而培养其审美情趣,丰富美感经验,提高审美意识,推动幼儿审美能力的发展.

    审美情趣审美经验审美感受审美技能审美愉悦

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    例谈《北大荒的秋天》色彩教学的有效策略

    张文扬
    53,4页
    查看更多>>摘要：《北大荒的秋天》视角独特,文质兼美,有诸多浓郁色彩的抽象词语.教师可以采用“巧用旧知理解抽象词语、结合画面认识色彩缤纷、结合生活体验色彩独特、赏读词句品味色彩浓郁”等教学策略,抓住契机点拨,在引导学生认知、感悟、运用色彩美的过程中,达到对课文内容深化理解的佳境,从而突破教学难点,培养学生的审美体验.

    色彩浓郁抽象词语教学策略

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    开展民间游戏,促进幼儿多方面的发展——丰富孩子的游戏世界,民间游戏也好玩

    金燕
    54,16页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,孩子们的游戏内容越来越丰富,幼儿园里的大型玩具以及班级里各类角色游戏的开展,家里提供的各种小型玩具,已经取代了我们小时候玩的民间游戏,成为了孩子们的新宠.他们已经很少再玩如丢沙包、跳大绳、滚铁环、老鹰捉小鸡等民间游戏,但是民间游戏给幼儿创造的游戏空间和游戏乐趣是新式游戏无法比拟的,幼儿教师要积极开展民间的游戏,调动幼儿的兴趣.

    幼儿民间游戏渗透

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    巧搭支架,优化语篇教学

    陈秋芳
    55页
    查看更多>>摘要：支架式教学是通过提供一套恰当的概念框来帮助学习者理解特定知识,建构知识意义的教学模式,借助该概念框架,学习者能够独立探索并解决问题,独立建构意义.简言之,通过支架(教师的帮助)把学生学习有困难的学习任务通过教师的引导和点拔逐渐转移给学生自己,最后撤去支架.支架式教学理念的出现,为我们英语教师开展有效的语篇教学提供了理论依据.本文中,笔者以《牛津小学英语》6A Unit3 It was there中的A版块为例,探索如何在语篇教学中搭建支架,优化语篇教学.

    小学英语语篇教学巧搭支架

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    初中英语情境课堂创设谈

    徐芬霞
    56页
    查看更多>>摘要：本文从学生英语学习的内在需要来探析民主和谐情境创设,旨在阐述该种教学模式对激活学生学习内驱动力的推动促进作用.突出学生语言表达、合作探究、才艺展示等来为他们营造自由、民主学习氛围,利于增强他们学习自我效能感,提高课堂教学的有效性和实效性.探讨情境课堂教学策略的运用能为建构新型师生关系奠定基础,突出学生的课程学习主体地位和作用.

    初中英语学生情境策略

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    浅析提高小学数学课堂教学有效性的策略

    王洁
    57页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师要尽量丰富教学方法,因材施教,满足不同层次学生的学习需要,这样才能调动他们的学习积极性,从而提高教学的有效性.

    小学数学有效教学提高策略

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    走出误区,还幼儿绘画的各项能力

    徐海生
    58页
    查看更多>>摘要：笔者通过实际教学,发现不少幼儿美术教师在教学中存在种种误区,笔者针对这些误区,提出相应的解决策略.

    认清误区学会放手培养技能

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