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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    初中语文文言文教学的困境及突破对策

    石宗璞
    33-35页
    查看更多>>摘要：当前,初中文言文教学面临很多困境,文言文学习关系到学生的发展和传统文化的传承,语文教师要重视文言文教学的开展,及时发现文言文教学存在的不足,转变教学理念和模式,探究文言文教学的新路径,致力于提升初中学生的文言文学习能力,培养学生的自主学习意识,将课堂的主动权还给学生,让学生成为学习的主人,从而实现初中语文教学的真正意义,促进学生的全面发展.文章重点分析初中语文文言文教学的困境及突破对策.

    初中语文文言文教学困境策略

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    基于科学思维培养的初中物理问题链教学策略

    王延春
    36-38页
    查看更多>>摘要：科学思维是物理核心素养四大维度之一.问题链是学生发展科学思维的有效途径.在问题链的作用下,学生能进入良好的思维状态,进行综合分析、推理论证、质疑批判等,以此掌握物理知识,发展科学思维.在初中物理教学中,教师可根据教学需要设计问题链,科学应用于不同的教学环节,助推学生掌握物理知识,发展科学思维.文章从设计问题链和运用问题链两方面,论述基于科学思维培养的初中物理问题链教学策略.

    初中物理科学思维问题链

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    高中数学教学中数形结合法的运用策略研究

    魏佳军
    39-41页
    查看更多>>摘要：数学是高中各学科中的重要科目之一,掌握科学有效的学习方法可以使学生在数学学习中起到事半功倍的效果.数形结合是高中数学教学中常用的方法.数形结合是将数字与图形进行有效结合与转化,进而把原本抽象且复杂的数学问题转化为简单、直观、形象的数学问题.教学中,教师应充分运用数形结合方法开展数学教学活动,提升课堂教学的有效性,提高学生解决问题的效率.

    高中数学数形结合法运用策略

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    核心素养视域下的初中数学大单元教学研究

    徐静
    42-44页
    查看更多>>摘要：对于初中数学学科而言,大单元教学法具有重要价值和影响,不仅能够培养学生的学科核心素养,还能够提高数学教学的实效性,促进高效课堂的构建.在核心素养视域下,教师科学运用大单元教学法,可以完成从整体到局部的详细安排,保证课程内容的科学性和系统性,促进初中数学教学效率的提升.文章分析了初中数学大单元教学的概念、特点以及原则,探究了核心素养视域下初中数学开展大单元教学的具体策略,为教育工作者提供参考.

    核心素养初中数学大单元教学

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    高中物理实验教学生活化探究

    郑宇
    45-47页
    查看更多>>摘要：与现实生活结合是高中物理教学的常用方法,它能充分地调动学生的生活经验.物理课程包含了较多的实验内容,采取生活化方式进行教学,能降低学生的实验学习和操作难度,有利于学生理解物理实验中包含的理论知识,并通过实验解决生活中遇到的问题.高中物理实验教学可结合现实生活,增强实验的生活化特点.

    高中物理实验教学生活化

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    基于大概念的初中化学单元教学

    蒙泽慧
    48-50页
    查看更多>>摘要：大概念是化学学科的核心概念.建构大概念是学生发展核心素养的必由之路.建构大概念需要教师整体规划,整合教学内容,建构教学单元,继而提炼大概念、表征大概念、转化大概念、落实大概念、评价大概念.在实施初中化学单元教学时,教师要让学生建构大概念,发展核心素养.文章以"水和溶液"这一主题内容为例,以整体规划为重点,论述大概念下的初中化学单元教学策略.

    初中化学单元教学大概念教学策略

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    群文阅读策略在高中语文教学中的实施和应用

    王玉莲
    51-53页
    查看更多>>摘要：群文阅读这一教学观念旨在让学生围绕一个或者多个议题的多个文本进行阅读.经过多年的不断改进,群文阅读已经成为培养学生语文核心素养的重要方式之一,能极大地提升学生的思维能力和语言能力,帮助学生更高效地吸收语文教材知识,领悟文本背后的文化内涵,激励学生主动担起文化传承这一神圣使命.教师在高中语文教学活动中要重视群文阅读的作用,将其与高中语文教材结合起来,促进学生阅读能力以及综合能力的提升.

    高中语文教学群文阅读

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    探析新课程改革背景下初中化学合作探究教学策略

    杨耀荣
    54-56页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,初中化学教学策略不断优化创新.遵循"最近发展区"原则,合理运用合作探究教学策略,不仅能最大化激发学生对化学学科知识的学习兴趣,提高学生的自主探究能力,而且能有效活跃课堂氛围,提升教学质量与效率.小组合作探究教学策略在初中化学教学中的应用,有利于培养学生良好的化学思维,使班级整体的化学水平稳步提高.

    新课程改革初中化学合作探究策略

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    任务驱动法在高中化学教学中的应用

    赵秀芬
    57-59页
    查看更多>>摘要：高中阶段的化学学习中,学生的学习难度呈逐渐上升趋势,面对抽象的化学知识,许多学生存在抵触、厌恶心理.为切实解决学生在化学学习中遇到的各种问题,教师可采用任务驱动法开展教学活动.为此,从布置多样化学习任务、组织多元分析讨论、提供充足器材设备、优化任务评价反馈四个方面入手,探究任务驱动法在高中化学教学中的运用.

    任务驱动法教学策略化学教学

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    "教—学—评"一体化的初中英语写作教学

    蔡晨光
    60-62页
    查看更多>>摘要：设计、实施符合"教—学—评"一体化观念的课堂教学有利于教师准确把握教学、育人方向,有助于学生主动探究所学内容的主题意义,调整学习过程,提高学习效率.文章从"联系单元整体教学设计,以有趣的情境激活主题意义探究;落实英语学习活动观,将选择性学习融入阅读理解与写作实践;贯穿评价于课堂全过程,以有效的评价实现促学、促教"三个方面入手,探究基于"教—学—评"一体化教学理念的初中英语写作教学.

    "教—学—评"一体化初中英语写作教学模式

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