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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    指向"文化自信"的高中英语课堂教学策略

    何红弟
    63-65页
    查看更多>>摘要：在高中阶段的英语教学过程中，教师应注重学生文化自信的培养，根据具体的教学内容，丰富并拓展课程教学活动的模式与内涵，让学生能够在课程学习活动中形成文化自信，更为全面且深入地理解中华文化，完成对中西方文化的对比。坚定文化自信与文化自强，提升学生的综合学习理解能力。高效且多元的课程教学活动有利于促进学生的全面发展，基于此，对指向"文化自信"的高中英语课堂教学策略进行了探究与分析。

    高中英语文化自信课堂教学策略分析

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    新课程标准下高中化学实验教学方法探究

    胡香兰
    66-68页
    查看更多>>摘要：新课程标准背景下，学生创新能力及动手能力的培养是教师在具体的教学过程中要关注的重点。教师在教学时，为更好地激发学生的学习积极性，鼓励学生在学习过程中主动进行创新，深化学生对化学知识的理解，需要有意识地借助化学实验教学手段达成培养学生创新能力及动手能力的目的。为此，对新课程标准下开展高中化学实验教学活动的意义以及方法进行研究探讨，旨在有效提升高中化学实验教学的效率，使学生在高中化学实验教学中真正有所收获。

    高中化学新课程标准实验教学教学方法

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    探究互联网视域下的初中英语阅读主题式教学

    吉晓燕
    69-71页
    查看更多>>摘要：阅读教学集工具性和人文性于一体，是培养学生英语核心素养的重要途径。在互联网视域下，基于主题教学的特点，重新架构阅读教学组织形式，可有效解决初中英语阅读教学中面临的诸多困境，满足深层阅读、高效阅读的要求。为此，分析互联网视域下英语主题式阅读教学的优势，结合译林版初中英语教材具体探究主题式阅读教学的开展路径，以有效提升教师的英语阅读教学质量和效率。

    初中英语互联网主题式阅读课堂教学

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    基于真实情境的高中化学深度学习的探索

    李树春
    72-74页
    查看更多>>摘要：高中化学是一门知识点庞杂且抽象的基础自然学科，传统、单一的以理论知识传授为主的浅层教学方式，已经不能满足现阶段素质教育的核心要求，无法使学生将知识转换成解决实际问题的能力。教师应结合现阶段的教育目标和学生的学习现状，探索以创设真实情境为基础的化学教学改革之路，激发学生的学习动力，使学生沉浸在学习氛围中，主动进入深度学习状态，自主展开对理论知识的探索与实践，从而熟练掌握化学学科的科学思维及化学知识的应用技能。

    高中化学深度学习真实情境优化措施

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    "问题链"教学在初中数学教学中的应用策略

    明元升
    75-77页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中，提问是尤为关键的一个环节，能全面带动学生在课堂学习中的思考积极性，同时也能使学生加深数学思维意识，深入实践探索，强化数学核心素养和综合能力水平。想要充分发挥提问的重要价值，就要进一步优化教学提问，以更为高质量的教学提问带动学生在课堂上的良好表现，从而达到预设的教学目标。"问题链"教学模式是进行提问教学的一条有效路径，能充分发挥提问教学的重要价值，相较于普通的课堂提问，其得到广大数学教师的青睐与普及应用。教师要注重一系列的教学原则和教学要求，以更好地实现"问题链"教学模式的突出价值，为数学教学改革吹进一缕春风，更好地辅助教师提升数学教学水平。

    初中数学"问题链"教学模式应用策略

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    多模态情景教学提升初中英语单元复习效益

    朱小妹
    78-80页
    查看更多>>摘要：初中英语的单元复习可以将初中英语的碎片化知识进行统整，有助于学生形成知识体系，提高复习效率和质量。多模态情景教学模式能有效发挥初中英语单元复习的作用，激发学生的主观能动性。以牛津译林版英语八年级上册"Unit 8 Natural disasters"为例，从多模态情景教学模式的概念和必要性入手，结合初中英语单元复习过程中出现的问题，探究如何在初中英语单元复习中实施多模态情景教学模式。

    多模态情景教学模式初中英语单元复习

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    初中作业"管理、设计、评价"协同实施研究

    沈振英
    81-83页
    查看更多>>摘要：当前教育背景下，学校应落实"双减"政策相关要求，推进作业改革，发挥作业的最优教育价值，使作业改革成为学校持续发展的动力。为此，依托学校自身作业改革实践，探索、改进作业"管理、设计、评价"协同实施的具体策略，总结实践经验，形成作业改革"双基""三线"协同实施机制，推动学校落实以新课程标准作业要求与适合校情的作业理念为"双基"，作业"管理、设计、评价"为"三线"协同，共同推进作业改革走向深入。

    初中作业"管理、设计、评价"协同实施策略

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    初中数学单元整体教学设计策略

    魏建发
    84-86页
    查看更多>>摘要：初中数学单元整体教学是指基于对单元整体基本要素进行分析的基础上，明确单元主题以及教学目标，依据教学内容实施教学的一种教学方式。与传统的教学方式相比，单元整体教学具有更强的系统性和完整性，更符合初中数学的知识体系，也更能促进初中学生数学能力的发展与提升。初中数学单元整体教学设计是初中数学教师面临的一项新的挑战，也是提升教学专业水平的一个新的机遇。为此，从初中数学单元整体教学设计的意义入手，对具体教学设计策略进行分析。

    初中数学单元整体教学设计策略

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    思维导图在初中语文教学中的运用分析

    杨红梅
    87-89页
    查看更多>>摘要：思维导图属于可视化图式工具，将其运用到初中语文教学中，能将原本枯燥乏味的文字知识以生动形象的方式呈现出来，降低知识的理解、掌握难度。阐述思维导图的内涵及制作，分析初中语文教学中思维导图的应用价值，从多个角度讨论初中语文教学中思维导图的具体应用策略，通过思维导图教学法，革新初中语文课堂教学模式，构建高质量初中语文课堂。

    初中语文教学思维导图

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    德育在初中化学教学中的渗透

    杨建芳
    90-92页
    查看更多>>摘要：基于化学教学本身的优势，将德育渗透其中，能有效利用化学知识和实验过程，培养科学精神、发展辩证唯物主义观点等，同时引导学生建立正确的思想认识和精神品质，这不仅有利于提升课堂教学水平，而且对学生的学习成长和发展也会产生重要影响。分析初中化学教学德育渗透现状，探究德育在初中化学教学中的渗透意义和策略，提升化学教学的德育效果。

    初中化学德育渗透

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