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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    导学互动模式在初中数学教学中的应用研究

    童杰鹏
    93-95页
    查看更多>>摘要：导学互动教学模式将教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的引导者和辅助者，鼓励学生更加积极地参与学习过程，通过促进学生的主动学习和互动交流，使教学变得更加有趣、生动和多元化，从而培养学生自主性和批判性思维能力，发展学生的数学核心素养。探讨导学互动教学模式的内涵和主要作用，并在此基础上结合实际教学案例深入分析导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略。

    初中数学导学互动模式应用策略

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    高中音乐教学中的民族音乐教学探究

    刘阳
    96-98页
    查看更多>>摘要：在当前高中音乐教学中，教师开展民族音乐教学活动可以全方位提高学生的文化修养以及艺术鉴赏水平，同时还可以促进学生形成民族团结的意识。教师一方面需要开展资源整合、教学融合，并为学生创设良好的音乐学习氛围，以便于学生针对民族音乐文化展开审美探究。另一方面，教师还需要结合信息技术，加强对学生的引导，或者整合实践教育，衔接民族学校展开教学互动，从而进一步增强学生的民族音乐学习感触，提高教师的音乐教学水平。

    高中音乐民族音乐教学探究

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    基于学习任务群的初中语文阅读教学探究

    刘艳
    99-101页
    查看更多>>摘要：在当前初中语文教学中，对于单篇教材内容进行逐"点"解析的现象仍然普遍存在，再加上部分语文教师轻文本、重应试，将语文教材细分为一个个知识点，使得语文学习仅仅是为了应试而忽视了知识点的连接。然而，基于学习任务群的初中语文阅读教学方式，能够改变以教师为主体的形式，打破旧有的教学模式。以学习任务群的概述为切入点，简要分析学习任务群下初中语文阅读教学的特点，并以此为基础提出教学方法及案例。

    初中语文学习任务群阅读教学

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    Python在高中信息技术教学中的分析

    殷海华
    102-104页
    查看更多>>摘要：为响应信息技术学科核心素养培育号召，促进学生编程能力、逻辑思维能力的综合发展，就Py-thon 在高 中信息技术教学中的应用情况进行深入系统分析。先简要总结Python在高中信息技术教学中的应用价值，指出Python语言具有简单易学、可移植性强、代码书写规范等特征，在此基础上归纳可行的Python语言应用方法，提出创设情境激活学习兴趣、设计任务引导主动探究、引入案例辅助攻克难点、小组合作深化技术认知等建议。

    高中信息技术Python教育教学

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    基于微课教学的初中化学教学实践研究

    陆丹红
    105-107页
    查看更多>>摘要：在网络信息化时代不断发展的背景下，微课由于具有内容丰富、操作简便、主题明确、简明扼要、短小精悍、交互性强、覆盖面广的特点，逐渐受到广大教师的青睐。在初中化学课堂教学中引进微课视频，可以有效地转变现有教学模式，将以往晦涩、抽象的化学知识简单化、具象化，从而极大地提升学生的学习成效，培养学生的成就感以及自信心，进而进一步激发学生学习化学的兴趣。从微课的特点入手，探究在初中化学教学中引入微课的重要性以及引入微课教学实践的有效应用策略。

    初中化学微课教学教学实践

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    学习任务群导向下的初中"整本书阅读"教学

    李赞
    108-110页
    查看更多>>摘要：教师需要有效落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》中"构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性"这一课程理念。在传统语文教学转向学习任务群教学的背景下，基于研究经验，简要讨论"整本书阅读"学习任务群定位，教师可以结合教学案例，设计有效的任务群教学活动，发展学生的阅读能力，提升学生的整本书阅读收益。

    初中语文整本书阅读拓展型学习任务群

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    高中生物学教学中核心素养的培养与评价研究

    丁文才
    111-113页
    查看更多>>摘要：我国教育发展已经进入核心素养的领航时代，以各学科课程为依托，引领教育教学实践的方向。在高中生物学教学中落实核心素养的培育，能使学生达成正确价值观念，形成必备品格及关键能力，对其发展具有重要作用。但目前，部分教师在组织教学实践的过程中仍存在对核心素养解读不够深刻、教学与评价相脱节等问题，阻碍了学生核心素养的形成。从生活素材、思考问题、合作学习、资源拓展、多元评价等角度出发，总结高中生物学教学优化策略，营造良好学习环境，促进学生学习方式的改进以及教师教学行为的转变。

    高中生物学核心素养教学策略评价

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    历史教学中渗透文化自信教育的有效路径

    龚丽丽
    114-116页
    查看更多>>摘要：在现阶段的高中历史教学过程中，教师有必要渗透文化自信教育，借助这一教育活动指引学生更好地认知中华优秀传统文化，增强民族文化自信，获得更为全面的成长与发展。分析高中历史教学中渗透文化自信教育的价值与作用，结合具体的教学内容，探究实施文化自信教育的有效路径，优化高中历史课程教学的模式与路径，有效地培养、发展学生的文化自信素养，助推高质量历史课堂的建构。

    高中历史文化自信教育中华优秀传统文化

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    核心素养下初中英语语用能力的培养策略

    徐亚群季晓燕
    117-119页
    查看更多>>摘要：语用能力是语言能力的重要组成部分，是衡量说话人能否依据语言环境准确理解他人和表达自己的重要标准，在英语核心素养培养中居于重要地位。然而我国大部分初中学生的语用能力偏弱，他们并不熟悉英语的语言规则，也不能在真实语境中得体应用。因此，教师应遵循核心素养的培养理念，从英语学科的根本要求出发，挖掘语用教学的价值，在英语教学中有针对性地培养学生的语用能力，帮助学生积累语用知识，发展语言思维，提高用语的准确性。

    初中英语核心素养培养语用能力

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    基于核心素养的语文课堂教学问题设计探究

    方乃义
    120-122页
    查看更多>>摘要：语文学科核心素养是基于语言实践的核心理念而提出的。在核心素养的视域下，问题设计在初中语文课堂教学中具有举足轻重的地位。初中语文课堂教学问题设计的优劣、有效与否直接关系着学生语文学科核心素养的发展。探究发现，基于核心素养的初中语文课堂教学问题设计能够有效提升学生的文化素养和语文能力，帮助学生更好地理解和运用语文知识。教师应从初中语文课堂教学问题设计的现状出发，就如何进行高质量的初中语文课堂教学问题设计展开探究，为进一步推进初中语文教育提供有益参考。

    初中语文核心素养教学问题设计

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