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期刊信息/Journal information
中学理科园地
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双月刊

中学理科园地/Journal Field of Middle School Science Department
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    指向深度学习的情境化单元活动设计——以"组成细胞的分子"为例

    罗嘉嘉
    54-55页
    查看更多>>摘要：基于深度学习的原理,结合单元设计的原则,以"组成细胞的分子"这一单元为例,阐述了以情境为主导的单元活动设计和评价方式,旨在促进学生知识建构和迁移运用的能力发展.

    深度学习单元学习活动情境化设计

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    核心素养下"教、学、评"一体的高中物理教学探究

    罗章萍
    56-57,61页
    查看更多>>摘要：物理教学通过构建问题链优化教学环节,注重培养科学思维、提高学的质量,利用课堂"三测"确定教学评价,实现"教、学、评"一体化,培养学生的物理核心素养.

    教学评价核心素养教学策略

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    基于SOLO分类理论的高中物理教学设计——以"闭合电路的欧姆定律"为例

    胡君毓李树明高思镯朱典禹...
    58-61页
    查看更多>>摘要：文章基于SOLO分类理论,以物理学科核心素养为导向,结合课标、教材和学情,设计出符合高中学生认知发展水平的物理教学设计,以"闭合电路的欧姆定律"为例,通过设置前测题了解学生的学习起点,设置具体的教学环节促进学生的知识建构,设置评价题了解学生的学习效果,形成一个完整有效的教学设计,促进学生物理学科核心素养的发展,提高学生物理学科关键能力.

    SOLO分类理论高中物理教学设计

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    真实情境实现宏-微-符三重表征的实践探索——以"电解质的电离"为例

    崔红叶桂足邹标
    62-65页
    查看更多>>摘要：文章以身边的水环境为真实素材,通过身边的水样测定、水样变化的探究、辨"水"新技能、数据再分析等真实情境,建构分析模型,以"电解质的电离"为例培养建立学生的宏观-微观-符号三重表征的化学观念,使学生建立静态宏观到动态微观的认识桥梁.

    溶液电导率电解质的电离

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    基于人教版教材分析与使用的晶体教学关键问题探讨

    韩建丰高凌蕊
    66-69,73页
    查看更多>>摘要：晶体内容是高中化学教与学的难点,结合高考评价体系、《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》、人教版《化学选择性必修2物质结构与性质》进行分析,可以得出晶体教学的关键问题及突破策略.充分研读与利用教材是开展晶体内容教学改进的保证,是学生进行深度学习的基础.通过梳理教材形成晶体知识结构化体系、通过关键问题的整理和突破形成解决晶体实际问题的思维方法、通过教材素材的归纳提出教学建议,可以促进课堂改革及学生化学核心素养提升与思维进阶.

    晶体的结构与性质教材分析与使用教学关键问题四新高考教学建议

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    育人功能视角下中外初中物理教材"章首页"的特色对比分析

    薛丽娜陈航燕袁海泉
    70-73页
    查看更多>>摘要：章首页作为教材信息输入的第一环节,其育人功能体现在对学生的逻辑-数学智能、内省智能和自主学习技能三个方面.基于育人功能视角,通过分析人教版初中物理教材与新加坡O Level物理教材章首图、章引言特征,对比两套教材章首页在培养学生三方面的异同之处.

    章首页物理教材育人功能

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    基于大概念的单元逆向教学设计——以"万有引力与宇宙航行"为例

    杨敏芝彭朝阳
    74-77页
    查看更多>>摘要：基于大概念的单元逆向教学设计是一种"以终为始"的教学设计,即先确定预期的学习结果,再确定合适的评价证据,最终设计具体的学习体验.通过分析新课标和新教材,再结合生活实际和概念派生提取出大概念.在大概念的统领下以"万有引力与宇宙航行"作为单元逆向教学设计的案例,为广大教师落实物理核心素养和提升教学效能提供方法参考.

    单元逆向教学设计大概念核心素养万有引力与宇宙航行

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    高中信息技术课堂应用项目式学习的教学实践探究

    黄求标
    78-79页
    查看更多>>摘要：高中信息技术教学被赋予了更多教学功能,并且在信息技术及其应用飞速发展的形势下,高中信息技术课程的教学地位逐渐提升,其教学优化工作的重要性日渐凸显,而项目式学习在其中尤为关键.文章以此为背景,探究项目式学习在高中信息技术教学中的应用途径,为相关教师提供参考.

    高中信息技术项目学习教学探究

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    基于核心素养的高中物理DIS实验校本课程开发的实践研究——以"探究平抛运动的特点"为例

    黄荣
    80-82,86页
    查看更多>>摘要：运用传感器和计算机技术的DIS实验,兼具精确测量数据和快速直观展示结果的特点,在教育信息化的大背景下,逐渐在高中物理教学中普及.文章以探究平抛运动的特点为例,借助DIS实验的优点进行校本课程的开发,实现对学生核心素养的补充培养.通过教学过程中的实践和反思提出了基于学科核心素养应用DIS实验开发校本课程应注意的一些问题.

    DIS实验高中物理平抛运动核心素养

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    核心素养导向下的高中物理创新实验设计——以Arduino传感器教学设计为例

    张景媛潘丹丹郭秋洁郑勤红...
    83-86页
    查看更多>>摘要：针对高中物理选择性必修2中"传感器"这一章节的教学地位始终处于弱势的教学现状,将低成本且简单开源的Arduino单片机引入传感器教学,设计以提高学生物理核心素养为目标的Arduino传感器实验教学案例,贯彻落实课程标准中的内容要求和目标要求.将教学过程设计为情境导入、新课教学、学以致用、多方评价四个阶段,教学内容和实验项目适合于高中学生;教学过程中注重物理知识和实验原理的介绍,通过该案例教学,学生运用物理知识分析解决实际问题的能力以及他们的物理核心素养均能得到提高.

    核心素养实验设计传感器Arduino单片机探究实验

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