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期刊信息/Journal information
中学理科园地
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双月刊

中学理科园地/Journal Field of Middle School Science Department
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    探讨读思达教学法在物理跨学科资源开发中的应用——以"奥运项目"为例

    邱余苗陈银芝王玲艳龚赞梅...
    33-35页
    查看更多>>摘要：利用读思达教学法,进行以奥运项目为主的跨学科实践,开发体育中蕴含的物理知识,以期激发学生学习兴趣,帮助学生理解相关知识,丰富物理课程资源,引导学生"以读促思,以思励达""以达反思,以思带读"从而达到核心素养的提升.

    读思达跨学科实践物理课程资源

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    学习心理学视角下高中生物"减数分裂"教学的有效导入策略研究

    周慧
    36-37,58页
    查看更多>>摘要：基于学习心理学建构减数分裂概念的学习机制,确定在导入环节建立减数分裂与学生原有知识的关联,是"减数分裂"教学的重要突破口.文章从学习心理学视角出发,探讨"减数分裂"一课的导入策略,为生物教学提供参考.

    学习心理学减数分裂导入策略

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    基于Q矩阵认知诊断理论的物理学业评价报告

    邹斌斌林钦
    38-40页
    查看更多>>摘要：考试评价是诊断学生学业质量的重要工具,为进一步改进教与学提供支持.当前中学对考试数据的评价和使用普遍存在过于粗浅的现状,未能有效挖掘考试数据背后的信息.Q矩阵是认知诊断的重要模型之一,采用Q矩阵理论建立对高中学生物理测试的评价模型,能够实现对学生在物理学科能力发展情况的个性化评价,为教师的教与学生的学提供参考和借鉴.

    高中物理Q矩阵理论个性化评价

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    强化物体运动图景构建,提升学生问题解决能力

    黄宏涛林杰林钦
    41-43,46页
    查看更多>>摘要：问题解决起始于模型建构,而模型建构往往开始于对问题的图景分析.基于教材的图景,提炼物理问题图景要素、明确物理图景的构建方法、强化物理图景要求是提升学生问题解决能力的有效途径.

    模型建构图景分析问题解决

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    正确理解矢量,促进深度学习

    马睿陇显群彭朝阳
    44-46页
    查看更多>>摘要：中学物理教学中对于矢量的教学遵循由表及里、由特性到本质再到运用的教学逻辑.明辨矢量的性质和定义,找出矢量教学中学生容易走入的思维误区,能帮助学生更好地建立矢量观.厘清矢量作为处理物理问题的数学工具这一本质,能帮助教师高屋建瓴,更好地设计和开展促进学生深度学习的教学.

    矢量标量向量映射进阶

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    指向深度学习的高中生物学单元教学设计思路研究

    李琬君王琦胡选萍顾东升...
    47-49页
    查看更多>>摘要：深度学习和单元教学是满足高中生物学教育改革和教学实践,培养和落实学生核心素养的重要途径.因此在高中生物学教学中,应注重单元教学与深度学习的双向融合,通过教材课标双挖掘,规划确立单元主题;内容学情双统筹,制定素养导向单元目标;贴近学生现实生活,创设真实教学情境;利用多重教学资源,设计多元化单元活动;完善科学单元评价,关注深度学习成效的单元教学设计思路,推动生物高效化深度学习.

    高中生物学单元教学深度学习学科核心素养

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    基于情境链的角色扮演在初中生物课堂教学的实践——以"光合作用吸收二氧化碳释放氧气"为例

    何槿
    50-51,54页
    查看更多>>摘要：以发展学生核心素养为目标的教育教学改革要求在课堂教学中实施有效教学.教师通过创设与教材内容和课堂环境相符合的情境,鼓励学生以角色扮演方式开展科学思维探究的教学活动,是实施有效教学的一种尝试.文章以"光合作用吸收二氧化碳释放氧气"为例,教师通过情境链的铺陈,引导学生角色扮演,运用科学思维自主探究,认识并理解光合作用过程,沉浸式地开展教学活动,将生活实际问题在情境中解决.这种基于情境链的角色扮演教学法,不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率,而且能够真正实现有效教学,有效提升核心素养.

    初中生物情境链角色扮演科学思维核心素养

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    基于学科核心素养的高中数学大单元教学设计——以"圆锥曲线"为例

    卢燕霞
    52-54页
    查看更多>>摘要：以素养为导向的大单元教学设计注重对大单元内容整体思考,注重前后知识的整合,更好地帮助学生完善知识结构,领会从统一和整体的视角展开单元数学知识的研究方法与路径,促进学生的数学核心素养形成和发展.

    高中数学大单元教学数学核心素养

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    母题赋源 拓展赋能

    陈文祥
    55-58页
    查看更多>>摘要：立足学生全面发展,指向核心素养、适应学生终身发展的教学,重视提升学科思维能力.在习题教学中,精选母题作为知识本源,通过拓展母题提升学生的科学思维能力.

    母题科学思维能力

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    创设计算体验平台 突破滑动变阻器的选择难点

    邓广广
    59-61页
    查看更多>>摘要：通过设定具体数值和现场实验操作来具体分析滑动变阻器的限流式和分压式接法,让学生通过切身体验来突破滑动变阻器接法这一教学难点.学生通过实际数据计算以及相应的实验验证,能够理解和掌握滑动变阻器的限流式接法及分压式接法.整个过程中需要创设学生能够直接参与的情境,让学生参与和体验后并有所发现.

    滑动变阻器接法体验式计算平台实验验证

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