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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    依托探究实验 深化概念教学——以"种群的'S'形增长"为例

    陈雅蓉杨守菊
    36-40页
    查看更多>>摘要：通过创设特定的生活情境,以"种群的'S'形增长"为例,将概念教学与日常生活中的生物学现象有机结合,利用小球藻引入新概念;借助探究实验、问题驱动及模型整合,引导学生对"种群的'S'形增长"这一概念逐步进行初构、精构、再构,完成概念建构;最后通过解决生活实际问题,回归大情境,实现概念内化.

    探究实验概念教学种群数量"S"形增长

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    教学评一体化在高中生物学概念教学中的应用——以"细胞分化"为例

    沈恺颖
    41-44页
    查看更多>>摘要：在"细胞通过分化产生不同类型的细胞"一节的教学中,基于"教学评一体化"理论,以帕金森病为核心情境,以问题解决为核心任务,聚焦概念、构建模型、解读经典、解决问题,并采用多种评价方式,实现对生物学概念的深度学习,发展学生的学科核心素养.

    细胞分化帕金森病教学评一体化概念教学

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    基于"教—学—评一致性"的初高中教学衔接设计——以"细胞通过分化产生不同类型的细胞"一节为例

    林媛媛
    45-48页
    查看更多>>摘要：以"教—学—评一致性"理念为指导,践行"初高中衔接"的课标精神,对"细胞通过分化产生不同类型的细胞"一节进行设计.设计了创设情境引出话题、引导回忆联结新知、思考问题分析原因、反思总结提升认知4个教学环节.创设"永生为什么难以实现"的问题情境激趣,唤醒学生初中阶段关于细胞分化的认知,引导学生在资料分析与解读中理解细胞分化的本质与意义.同时,以过程性评价促进学生在反思中结构化概念,渗透"细胞结构和功能相适应""生命系统是一个相对稳定和平衡的系统""生命活动既需要物质和能量来驱动,也需要信息来控制和调节"等生命观念.

    细胞分化初高中衔接教—学—评一致性

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    课程思政视域下高三复习课的教学设计——以"生态工程建构现代桃花源"为例

    董雪
    49-51页
    查看更多>>摘要：课程思政是学科课程与思想政治教育的复合体,是全面达成生物学科核心素养,特别是生命观念和社会责任目标的重要保证.高中生物学教学可以通过深挖教材、创设真实情境等措施,使学生实现学科知识的内化和灵活运用,坚定文化自信,进而落实"立德树人"的教育目标.

    课程思政美丽乡村立德树人生态工程

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    初中生物学与工程学、现代技术的跨学科实践活动设计

    张丽辉
    52-55页
    查看更多>>摘要：基于生物学现象和现实生活中的实际需求,提出跨学科实践问题,进而借助现代技术、工程设计和工程实践进行学科融合、创新设计、物化成果、优化迭代等,促进工程思维的发展和技术创新,落实"生物学与社会·跨学科实践"学习主题的学业要求,提升学生的学科核心素养.

    初中生物学工程学现代技术跨学科实践活动设计

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    指向核心素养的高中生物学单元学历案设计——以"遗传因子的发现"为例

    王思凯温洪宇
    55-58页
    查看更多>>摘要：单元学历案是基于学科核心素养构建的助学方案,以学生为中心,帮助学生逐级深入构建概念,促进学生深度学习.以"遗传因子的发现"单元学历案设计为例,分析单元学历案设计的6个要素,设计学后反思的三阶六级水平对照表,帮助学生学习系统知识,检测学习效果,发展学科核心素养.

    核心素养学历案孟德尔遗传定律

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    基于生物学概念特点辨析群落水平地带性分布和水平结构

    杨威谭正宏
    59-62页
    查看更多>>摘要：群落的水平地带性分布和水平结构是非常相似的两个概念,有效区分这两个概念一直是高中生物学教学的难点.基于生物学概念具有的概略性、隐喻性、辩证性等特点对群落水平地带性分布和水平结构进行分析,能更有效地区分这两个概念,也能更好地发展学生的辩证思维.

    群落水平地带性分布水平结构辩证思维

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    新课标背景下初中生物学探究性实验的改进与创新——以"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"为例

    刘玉洁
    62-64页
    查看更多>>摘要：以"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"为例,通过任务驱动,引导学生分析该实验装置、实验数据处理方式、实验对象等出现的问题,促进小组合作,跨学科改良实验装置,优化实验设计.学生在探究过程中提升了生物学核心素养,同时加深了对"结构与功能观"的认识.

    新课标初中生物学探究性实验改进创新

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    2023年诺贝尔生理学或医学奖解读

    孙呈祥谢怡陈丽娟龚大洁...
    65-68页
    查看更多>>摘要：卡里科和魏斯曼获得了 2023年诺贝尔生理学或医学奖,以表彰他们对mRNA核苷碱基修饰方面的重要发现.两位科学家发现用假尿嘧啶(Ψ)代替尿嘧啶(U)来修饰mRNA碱基,能成功逃过免疫系统的监视而不出现炎症反应,为以后mRNA疫苗研制奠定基础.mRNA疫苗在肿瘤和传染病预防和治疗方面有着广泛的应用前景,将诺贝尔奖成果巧妙融入生物教学中,不仅有助于中学教师提高课堂教学质量,还能激发中学生学习生物学的兴趣.

    诺贝尔生理学或医学奖碱基修饰mRNA疫苗

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    境脉学习理论视域下高中生物学单元教学实践——以"作物育种"高三复习课为例

    胡有红
    68-71页
    查看更多>>摘要：境脉学习视域下的高中生物学单元教学,以课程标准和教学目标为导向,整合围绕单元主题的知识境脉,设计活动境脉,探寻激发学生学习兴趣、凸显学生主体性,具有动态生成空间和一脉相承的情境脉络,从情境中延伸出问题和任务,以解决问题和完成任务来落实教学目标,提升学生能力,发展学生学科核心素养.

    境脉学习高中生物学单元教学

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