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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    生物学教育的社会责任:培养绿色未来守护者

    彭斯卿
    1页
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    厚植爱国情怀 培育国之栋梁——初中生物学教学中实施爱国主义教育的路径探索

    王愉鑫
    4-8页
    查看更多>>摘要：爱国主义教育贯穿学校教育全过程,就是要以爱国主义精神培养为目的,全面培育大中小学学生的爱国意识,激发青少年的爱国情感.初中生物学课程中具有很好的爱国主义教育素材,教学中可以遵循"具象爱国主义内容—落实爱国主义行动—内化爱国主义思想—践行爱国主义要求"的实施路径,让学生在具体教学中感知感悟爱国主义,主动参与爱国主义实践,通过实践内化形成爱国情怀和思想,最终落实到日常行为习惯中,真正践行爱国之心.

    爱国主义教育初中生物学教学实施路径

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    承载学科教学使命 追寻科学教育真谛——以高中生物学教学为例

    龚雷雨陈廷华
    8-12页
    查看更多>>摘要：高中生物学教学承载着落实基于生物学学科属性的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等学科核心素养,要求教师在教学中注重促进学生领悟科学知识的本质,掌握科学探究及其实践方法,提升科学思维的品质.

    科学教育生物学教学科学素养

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    人教版《义务教育教科书:生物学·七年级·下册》编写情况和育人价值分析

    王天祥
    13-16页
    查看更多>>摘要：人教版《义务教育教科书:生物学·七年级·下册》全面落实课程标准提出的课程理念和内容要求,调整了内容体系,优化了内容呈现,包括精心设计单元页和章引言、优化文字表述、重视图片的选择和组织等.教材还通过显性和隐性相结合的形式着力渗透生物学课程要培养的核心素养.

    人教版生物学七年级下册核心素养

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    人教版初中生物学新教材职业教育相关内容改进的探索

    包春莹
    17-20页
    查看更多>>摘要：人教版生物学教材中的《与生物学有关的职业》《科学家的故事》等栏目是对学生进行职业教育的良好素材.基于国内外教材比较研究、文献调研以及问卷调查的结果,新教材在修订时,精选职业类别,并将职业教育素材有机融入其他栏目中,还使用真实图片来增加学生的感性认识,文字呈现时尽量生动、增加故事性.

    初中生物学教材比较研究职业教育科学家精神

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    英国AQA A-level生物学试题分析与启示

    方雪静
    20-23页
    查看更多>>摘要：概述AQA A-level生物学试卷整体框架,并以2022年试卷的部分试题为例,分析其命题特点:创设贯穿式命题情境,多角度设问;注重实践技能考查,保证教学评一致;设置科学写作试题,辅以详细的评分指导.从中得出对我国生物学考试命题的若干启示.

    AQAA-level考试生物学试题分析

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    课程标准导向下的学历案评价任务设计研究——以"影响种群数量变化的因素"为例

    兰珊
    24-28页
    查看更多>>摘要：学历案强调以评价来调控教与学.评价任务的制订应基于课程标准,指向学科核心素养的形成.依据"基于课标制订学习目标—创设情境设计评价任务—评价标准落实核心素养"这一路径,构建一个基于课程标准的评价任务设计模型,并以"影响种群数量变化的因素"一课为例,展现如何在教学中实现教、学、评一致性.

    课程标准评价任务创设情境学历案

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    初中生物学跨学科实践作业:价值、特点和设计策略

    黄志娴罗天怡戴国
    28-32页
    查看更多>>摘要：跨学科作业不仅可以巩固学生的学科知识,还可以培养学生综合运用知识解决问题的能力.结合具体案例,从作业目标确立、作业情境选择、跨学科内容分析、驱动问题设计、评价标准制订5个方面提出了初中生物学跨学科实践作业设计的具体策略.

    跨学科实践初中生物学作业设计

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    新时代高质量教学应正视学生在概念学习中的逻辑错误——以中学生物学教学为例

    倪晓青
    33-36页
    查看更多>>摘要：在倡导发展学生核心素养的新时代,学科教学需要高度警惕轻视概念教学的倾向.概念教学是学科教学的基石,是培养学生核心素养的重要途径.高质量教学必须正视学生在概念学习中的逻辑错误,这些逻辑错误主要表现为概念内涵的误读、概念外延的增减和推理过程的谬误.

    高质量教学核心素养概念学习逻辑学

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    "双减"背景下的初中生物学作业设计研究

    程锐创
    36-39页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,初中生物学作业需精准目标、精选内容、丰富形式,依照课程作业目标,培养学生学科核心素养,发挥生物学科的育人功能,实现立德树人根本任务.

    "双减"政策初中生物学作业设计研究

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