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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

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027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
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    初中数学课堂"微项目学习"初探

    李晓苗易良斌
    49-51页
    查看更多>>摘要：本文中借助案例阐述了在课堂教学中如何设计和开展微项目学习.同时,还提出了关于微项目学习的几点思考,包括为何开展微项目学习、微项目学习发生需把握教学时机和重视研究问题以及微项目学习再开发和项目学习再认识,将项目学习融入初中数学课堂,让更多的学生沉浸于项目学习,爱上数学学习.

    微项目学习初中数学课堂

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    由两道调考试题评讲课引发的思考

    张璇
    52-53页
    查看更多>>摘要：试卷评讲课区别于面面俱到的常规课,不可能对试卷进行逐题讲解,可以侧重于知识线条的梳理,也可以是技巧的总结.二月调考试题由武汉市教育科学研究院命制,整套试题立足于教材,又高于教材,实现了基础知识与适度创新的平衡,其参考价值不言而喻.在复习阶段,学生要在教师的帮助下,尽量总结出每一类题型的解题程序和技巧,把中等题变简单,有效减少思考时间.

    试卷讲评课解题技巧数学核心素养

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    思维可视化在初中几何教学中的实践与思考

    丁永
    54-55页
    查看更多>>摘要：新课标课程理念中明确提出实施促进学生发展的教学活动,体现学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.为了更好地落实这一理念,鼓励学生大胆质疑,引导学生积极探索,展示自己的思维过程和思考成果,思维可视化的研究显得具有十分重要的意义.本案例通过探索三角形全等的条件"边边角"的教学,展示思维可视化在学生进行探索学习过程中的作用和价值.

    思维可视化三角形全等边边角

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    巧借现实情境促进自主探究——以"圆"第一课时教学为例

    钟清华
    56-57页
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    把握本质 精心设计 发展素养

    钱冯良
    58-59页
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    对培养后进生学习兴趣的策略探究

    吴侨敏
    60-61页
    查看更多>>摘要：实践证明,后进生之所以数学成绩差,主要原因之一就是他们对数学学习不感兴趣.教师作为课堂教学的组织者、点拨者、领导者,要全面了解学生,基于学生实际情况采用多种方法进行启发和指导,点燃后进生学习斗志,激发后进生学习兴趣,让后进生逐步爱上数学学习.

    后进生学习斗志学习兴趣

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    新课标下初中学生数学阅读能力的培养

    单净璇
    62-63页
    查看更多>>摘要：作为初中数学教师,要提高教学效果,就需要从新的课程标准出发,培养初中学生的数学核心素养.本文中研究在初中数学教学中培养学生数学阅读能力的重要性,并提出了相关的培养策略.

    新课标初中数学教学数学阅读能力

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    促进深度阅读 发展数学能力

    张颖
    64-65页
    查看更多>>摘要：培养学生数学深度阅读能力是初中数学教学的重要课题.在实际教学中,教师不仅要提供时间让学生阅读,还要进行科学的阅读指导,让学生养成边阅读边思考的习惯,逐步提高分析和解决问题的能力,促进学生数学核心素养的落实.

    深度阅读能力阅读指导数学核心素养

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    借助数学阅读,推动初中生信息获取能力

    朱刚
    66-67,101页
    查看更多>>摘要：随着教育改革步伐的推进,新课标对学生提出了愈加全面的发展要求,对学生信息获取能力的培养业已成为教师需要特别关注的内容.从教学实际来看,数学阅读的开展不仅可以为学生创建阅读的空间,还可以为学生审题能力的发展奠定基础.本文中从数学阅读出发,围绕数学阅读的价值、数学阅读的设置、数学阅读的拓展做了进一步研究.

    数学阅读初中生信息获取能力

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    合作学习模式在初中数学教学中的应用

    殷新妹
    68-69页
    查看更多>>摘要：初中阶段的教学中,数学学科一直都很重要,并且和其他学科比起来,数学学习难度明显要大一些,它旨在培养学生的数学综合能力.教师应从学生的长远发展角度出发,在教学中积极落实合作学习模式,让学生通过相互合作,加深对彼此的认识,构建和谐的学习氛围,为学生创造更多、更好的学习机会,将学生的数学综合能力提上去.

    初中数学教学小组合作学习应用

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